江西省寻乌县实验小学342200
摘要：《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。新课程还强调学生是学习的主人，在教学中要充分发挥主体性。
关键词：兴趣探究互动独立自学自我激励自我评价
《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。新课程还强调学生是学习的主人，在教学中要充分发挥主体性。
一、注重学生的主体性，引导学生养成自主学习习惯
“学习就是学习如何学习。”就学校教育来说，学生是学习的主体，教师只是教学的教育引导者。学生的“学”和教师的“教”是相辅相成的，教师的“教”在学生的一生中显然重要但是相对短暂，而培养学生自学能力却是长久受用的本领。将来学生走出校门走进社会，主要还是靠自学能力去获得知识、增长才干、解决实际问题，所以教师要把学习的主动权交给学生，授之以学习的方法。
1.让学生养成良好的预习习惯。
课前预习，是自主获取知识的初步感知，也是培养自主、创新意识的重要前提。学生通过预习，能熟悉教学内容，并且大致找出预习内容中的重难点。
2.让学生养成良好的复习习惯。
复习是学习活动的重要环节，它起着承上启下的作用。承上，是对已学过的知识进一步整理消化，同时可以查漏补缺、弥补不足，从而巩固所学的内容；启下，是为了下一阶段的学习打好基础。学习了新的内容后，如果学生能自觉地复习，从记忆规律方面来说，能增强记忆效果，训练记忆能力；从知识巩固来说，学生及时地复习能使知识在头脑中得以强化吸收，有利于学生对其他新知识的掌握。“学而时习之”，“温故而知新”，是古人强调复习的重要性。
二、培养学习兴趣，充分调动学生课堂学习的积极主动性
1.培养兴趣，增强学生的学习动力，变被动为主动学习。
一个学生对学习有兴趣，他就会积极主动地要求学、喜欢学和坚持学。学习兴趣表现为对学习过程本身的喜爱，是学生求知的内在动力。因此，老师在课堂上的教学手段要灵活多样，充分调动学生课堂学习的主动性，运用生动有趣的语言创设情境，丰富教学内容，培养学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教师要积极创设问题情境，引导学生自主探究。
培养学生创新意识，重要的是给予学生自主探究、独立思考的空间。当学生跨进校门后，我们不要把他们的思维套进黑板和书本的框框里，不要让教室的四堵墙局限他们思想与包罗万象的世界隔离开来，因为在世界的奥秘中包含着思维和创造取之不竭的源泉。我们要让学生善于思考，积极主动地获取知识，寻根究底开拓创新。因此，每当教学Let’stalk时，我都会先创设情境提出问题，让学生动脑思考找出答案。
三、渗透语音教学，养成主动学习英语的能力
1.多听录音，纠正发音。
我们知道，26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。而字母的发音又直接涉及到单词的发音，所以在课堂教学中我们要多注意让学生仔细听录音，观察他们的口形，并鼓励模仿得最好的学生示范领读，帮助学生纠音。除此以外还可以开展一些模仿竞赛活动，告诉学生录音带是最好的家教，建议学生每天回家坚持听录音。
2.有机渗透语音教学，有助于学生认读记忆单词。
在学生熟练字母认读的基础上，教学单词时我们可通过简单的音节拼读，让学生感知英语的拼读方式，在无形中慢慢地渗透语音教学。新授单词时，可以将语音教学有机地渗透在单词教学中，让学生通过大量的单词自我识记掌握一定的语音拼读技巧。这将大大有利于学生英语口语的提高，也有利于培养学生学习英语的兴趣，增强其自信心。
四、激发学生自主观察和发现，联系生活学英语
在我国，英语是一门缺乏语言运用环境的外语，现在随着改革开放的不断深入，英语与人们生活的关系越来越密切，可以说我们的衣食住行都离不开英语，就如我们身边很多的广告、产品说明书、场所的标语、道路的导航等都与生活英语密切相关。因此在平时教学中我们也应常常渗透一些生活英语小知识，提高学生对英语的兴趣。
参考文献
[1]《学习方法培养》[J].中国物质出版社。
[2]《小学教育学》[J].人民教育出版社。
[3]《英语PEP教师教学用书》[J].人民教育出版社。
[4]《小学英语新课程标准》[J]。