科举在越南的移植与本土化 ——越南后黎朝科举制度研究

论文摘要

科举制度在越南独立后实行了800多年，对越南历史发展产生了深远的影响。由于资料的局限，国内学界对越南科举制度研究较为简略；中越学界就中越科举制度的比较研究、从科举在越南的移植与本土化的角度分析汉文化在越南的传播、发展与走向问题研究也较少。 后黎朝(1428—1787年)是越南封建社会从繁荣走向衰落的时期。黎朝仿照中国制度，开设了进士科、东阁科、明经科、宏词科、制科、书算科等科目，也设置了具有越南特色的试太学生、试儒佛道三教、士望科、试官员男孙等科目，以选拔文官队伍。在开科文举的同时还开设了武举，以选拔武备人才。在考试分级、考试时间、试场构建、场官设置、场规制定、考试内容、取士铨除、中第恩荣、题名碑刻立、科举文献编纂等方面，黎朝既仿照中国制度，又根据越南国情和民族心理而有所改变，不同时期表现出不同的特色。科举制度成为黎朝选拔人才和世人向上流动的主要渠道。黎朝仿照中国体制建立了一套从社学、私塾、县学、府学至国子监的较为完备的教育制度，教学内容和教学目的以科举考试为依归，科举教育和科举取士培养和选拔了一大批儒学、文学人才进入官僚系统和教育领域，对黎朝社会、历史、文化的发展产生了深远的影响，对中国文化诸如儒家思想、汉文学、史学、古代教育制度、职官制度等在越南的传播和发展起了极大的推动作用。 郑阮南北政权对儒学和科举的不同政策，导致汉文化在越南南北地区不同程度的传播和发展。从越南历朝进士人数的地域分布情况，可以清晰地看到汉文化在越南由北而南、由政治中心向边远地区的传播走向。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 绪论
• 一、研究意义
• 二、研究现状
• 三、本课题研究对象与内容
• 四、研究史料
• 五、研究理论方法与思路
• 第一章 李陈时期科举制度的引进与发展
• 第一节 北属时期汉文化在安南的传播
• 一、秦汉时期华风渐入交趾
• 二、三国两晋南北朝时期中国文化继续传入交州
• 三、隋唐管辖下的安南文风兴盛
• 第二节 李朝科举制度的开端
• 一、文化教育发展情况
• 二、李朝开科取士与相关问题
• 第三节 陈朝科举制度的发展与特点
• 一、削弱佛教势力，崇尚儒家学说
• 二、兴办学校，发展文化
• 三、科举制度的发展与特点
• 第二章 黎朝进士科考试概况与特点
• 第一节 黎朝进士科的概况
• 一、属明时期明朝在交阯郡的文化教育措施
• 二、黎朝时期社会文化发展情况
• 三、黎朝进士科开科次数与取士情况
• 四、黎朝进士科“三年一大比”始于何时
• 第二节 黎朝乡试的概况与特点
• 一、乡试入试资格
• 二、乡试规则
• 三、乡试考试内容
• 四、乡试中格称号
• 第三节 黎朝会试
• 一、会试入试人员资格
• 二、会试试场、场官、场规
• 三、会试考试内容
• 第四节 黎朝殿试概况与特点
• 一、殿试场规与考试内容
• 二、殿试取士与特点
• 三、殿试之恩格
• 四、进士题名碑
• 第五节 黎朝进士科策文题目分析
• 一、黎朝进士科题目的起草与发放
• 二、黎朝进士科策文出题来源
• 三、黎朝进士科策文内容分类
• 四、黎朝策文特点
• 第三章 黎朝的制科与常科考试
• 第一节 黎朝的制科考试
• 一、制科定义与黎朝制科概况
• 二、“制科”
• 三、试东阁科
• 四、试宏词科
• 五、制举
• 第二节 黎朝的常科与杂科考试
• 一、士望科
• 二、书算科
• 三、其他科目
• 第三节 南越阮氏王朝的统治与科举取士
• 一、阮氏王朝统治下的南越地区
• 二、阮氏王朝科举考试概况
• 三、科举取士在阮氏王朝中的地位
• 第四章 黎朝时期的武学与武举
• 第一节 李陈时期武备人才的选拔与考核
• 第二节 黎朝时期的武学和武试
• 一、武学
• 二、武试
• 第三节 黎朝时期的武举
• 一、开科和录取情况
• 二、试法规程
• 三、考试内容
• 四、学位授予与中第者的处分
• 五、造士地域分布与崇文尚武差异
• 第五章 黎朝科举与学校教育
• 第一节 黎朝教育概况
• 第二节 中央一级的学校
• 一、国子监
• 二、崇文馆、秀林局
• 第三节 地方官办学校
• 一、属明时期交队郡的地方学校教育
• 二、黎朝的地方官办学校
• 第四节 乡学和私塾
• 一、集资置学田建乡学
• 二、乡学私塾教师
• 三、乡学私垫的教学内容
• 第六章 黎朝科举与政治社会影响
• 第一节 黎朝科举之锉除
• 一、生徒、会试中场者、监生的铨除
• 二、进士的铨除
• 第二节 黎朝科举以外的入仕途径
• 一、军功
• 二、捐资授官
• 三、不同时期授官途径有轻重之分
• 第三节 黎朝科举出身者的社会地位与政治作用
• 一、黎朝登科者的社会地位
• 二、黎朝俸禄制演变与科举出身官员地位变化
• 三、黎朝科举出身者的政治地位与作用
• 第四节 学而优则仕
• 一、黎朝科举出身者阶层的多样性
• 二、黎朝时期勤学之风甚盛
• 三、艰难的应试与登科
• 第五节 还是少数人登科，仕宦子孙多特权
• 一、教育资源分配的不平等
• 二、入试机会的不平等
• 三、仕宦子弟享有科举录取和锉除的特权
• 四、科场腐败降低取士的公平公正性
• 第七章 科举取士与地域分布
• 第一节 越南进士数量地域分布失衡
• 一、南北取士不平衡
• 二、同省各地取士不平衡
• 第二节 越南进士地域分布失衡的原因
• 一、汉文化在越南的传播走向
• 二、中越海陆交通通道与汉文化在越南的传播
• 三、郑阮政权对孺学科举不同政策与南北进士分布差异
• 四、政治中心转移与取士地域分布变化
• 五、经济发展水平对科举取士的影响
• 六、法国在越南的教育和科举考试改革
• 第三节 朝廷的对策
• 一、各试场取士名额制
• 二、优惠南部地区士人
• 第八章 黎朝科举与汉文化在越南的传播发展
• 第一节 黎朝科举与儒学在越南的传播和发展
• 一、黎朝统治者对儒学和科举的重视
• 二、黎朝科举取士以儒家经典为本
• 三、黎朝儒学在越南的广泛传播和发展
• 第二节 黎朝科举与汉文学发展
• 一、黎朝科举考试中的汉文学
• 二、黎朝汉文学成就裴然
• 三、黎朝科举与中国古典文学对越南的影响
• 第三节 黎朝科举与汉文史学发展
• 一、黎朝科试中的北史与中国史籍在越南的流传
• 二、黎朝史家辈出，史学著作频现
• 三、中国史学对黎朝的影响
• 第四节 出使中国的黎朝进士与中越文化交流
• 一、黎朝使臣多以进士为之
• 二、进士使臣知识渊博，多数出色完成使命
• 三、进士使臣与中越经济文化交流
• 四、进士使节留下丰富的使节文学
• 结语
• 附录 1参考文献
• 附录 2在学期间发表的科研成果
• 致谢