中学化学实施“自主”创新教学的探讨

论文题目: 中学化学实施“自主”创新教学的探讨

论文类型: 硕士论文

论文专业: 学科教学

作者: 吴永强

导师: 李改枝

关键词: 中学化学教学,自主,创新

文献来源: 内蒙古师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 本文以中学化学创新教育为视点,针对教学中目前普遍存在的重结论、轻过程;重知识、轻能力;重分数、轻素养的畸形现象,探索以学生为中心,以学生自主活动为基础的“自主”创新教学,以改变传统的讲授、传输式的教学方式和学生被动接受知识的学习方式,让学生积极参与,主动获取知识,开发学生的学习潜能,促进学生可持续发展,进而培养学生创新精神和实践能力。文章对中学化学中“自主”创新教学的涵义、特点、教师的角色等进行了阐述。文章结合化学教学具体实践,探讨了“自主”创新教学实施的具体途径与方式。中学化学实施“自主”创新教学,从宏观上,要确立科学的教学方式和教学策略,以突显学生自主学习过程。从微观上,注重激发学生的学习动机,加强学习策略指导,确立合理的评价方法以促进学生自主学习,进而培养学生的创新能力和实践能力。培养学生的创新能力主要包括如下三个方面:培养学生的联想能力;培养学生的思维能力;培养学生的实验能力。实验研究结果表明:在中学化学教学中实施“自主”创新教学是必要的、可行的。在教学实践中,与对比班比较,实验班学生获得了更多的自主学习的机会和自主活动。学生在各方面都有了不同程度收获,学生学习兴趣、自我效能感明显提高。他们勇于面对挑战,善于独立思考,能更多地提出问题,解决问题。学习方式发生了改变。他们不仅满足于知识的掌握,更重视知识意义的建构和学习策略的获得,逐渐能够自觉对自己的学习过程进行反思和自我评价。提高了学生的自学能力,训练了学生的动手操作能力,实验设计能力和创新能力都有明显的提高。促进了教师教学观念的转变,提高教师的个人素质。

论文目录:

中文摘要

ABSTRACT

（一）引言

1.1 问题的提出

1.2 中学化学“自主”创新教学的研究现状

1.3 中学化学“自主”创新教学的理论基础

1.4 中学化学“自主”创新教学的实施目标

（二）中学化学“自主”创新教学的内容

2.1 中学化学“自主”创新教学的涵义

2.2 中学化学“自主”创新教学的特征

2.3 中学化学“自主”创新教学中教师的角色

（三）中学化学“自主”创新教学的实施方法

3.1 科学的教学方法是“自主”创新教学的核心

3.2 科学教学策略是“自主”创新教学的根本保证

3.3 激发学习动机是“自主”创新教学的前提

3.4 加强学习策略指导是“自主”创新教学的关键

3.5 创新是“自主”创新教学追求的目标

3.6 合理的评价是实施是“自主”创新教学的保障

（四）实验对象和结果

4.1 实验对象和过程

4.2 实验成果

4.3 结论与体会

参考文献

致谢

发布时间: 2007-06-18

参考文献

[1].基于核心素养培育的中学化学课堂教学评价指标体系构建[D]. 徐东方.华中师范大学2018
[2].基于德尔菲法的中学化学课堂教学评价体系实证研究[D]. 张金恒.广西师范大学2018
[3].中学化学模型教学现状的研究[D]. 郭静.陕西师范大学2018
[4].中学化学竞赛培养新机制的建立与实践[D]. 曾定军.四川师范大学2017
[5].中学化学情境创设现状的调查与研究[D]. 张磊.陕西理工大学2018
[6].农村中学化学学科学生非智力因素培养策略研究[D]. 赵明星.福建师范大学2016
[7].中学化学TED-Ed微课的设计与实践研究[D]. 刘方舒.哈尔滨师范大学2018
[8].基于中学化学核心观念建构的教师教学行为研究[D]. 张雨婷.延边大学2018
[9].新加坡中学化学课程核心概念及转变策略研究[D]. 冯志均.华中师范大学2018
[10].基于蒙药相关知识的中学化学课程资源开发[D]. 朱雅慧.内蒙古师范大学2018

中学化学实施“自主”创新教学的探讨

猜你喜欢