论文题目: 中学生延迟满足与自我调节学习关系的研究
论文类型: 硕士论文
论文专业: 发展与教育心理学
作者: 李凤英
导师: 方平
关键词: 中学生,延迟满足,自我调节学习
文献来源: 首都师范大学
发表年度: 2005
论文摘要: 延迟满足(Delay of Gratification,DOG)是指甘愿为价值更大的遥远结果而放弃即时满足的抉择取向,以及在等待期中所表现出的自制能力,它是一种心理成熟的表现。大量研究发现延迟满足与目标、策略、自我效能等有关,受到多种情境因素的影响。迄今为止,关于延迟满足的研究对象主要集中在儿童或大学生成人被试上,对中学生延迟满足的状况知之甚少;并且在关于延迟满足的研究中,研究方法或是使用实验法或是使用问卷,到目前为止还未将两种方法结合使用;此外,自我调节学习对于中学生的教育、学习有着非常重要的作用。到目前为止,从整体上探讨延迟满足与自我调节学习关系的研究较少。因此,本研究将探讨中学生延迟满足与自我调节学习之间的关系。 本研究采用延迟满足问卷(自编)和实验法测量延迟满足,并实施《学习动机策略问卷》(MSLQ)。被试为北京市某中学学生,主要得到如下结果: 1.本研究编制了延迟满足问卷,探讨了延迟满足的维度,信、效度良好,符合心理测量的标准; 2.问卷延迟满足与自我调节学习达到显著相关:延迟满足与自我调节学习的动机和学习策略维度相关亦显著;延迟满足与自我调节学习中认知与元认知策略、资源管理策略、价值与期待维度相关达到显著,但与情感维度无显著相关; 3.自我调节学习中期待、资源管理与认知元认知策略三维度对延迟满足有显著的预测作用,其联合解释量为26.1%; 4.由性别、年级与不同自我调节学习水平在延迟满足的方差分析可知,性别与自我调节学习存在显著交互作用;高调节的男生在延迟满足上优于低调节男生;高调节女生的延迟满足显著高于中调节及低调节的女生,中调节女生的延迟满足也优于低调节的女生;在延迟满足上,年级主效应显著,其中初中生延迟满足优于高中生;
论文目录:
摘要
Abstract (英文摘要)
目录
第一部分 文献综述
1． 延迟满足的界定
2． 延迟满足的研究取向
3． 国外延迟满足的研究现状
4． 国内延迟满足的研究现状
5． 延迟满足的测量
6． 存在问题
7． 问题提出
8． 研究意义
第二部分 研究方法
1． 问卷
2． 实验
3． 研究程序
第三部分 研究结果
1． 对延迟满足问卷的修订结果
2． 延迟满足与自我调节学习整体及各维度相关分析
3． 自我调节学习各维度对延迟满足的预测作用
4． 不同延迟满足组在自我调节学习各维度的差异比较
5． 性别、年级及自我调节学习对延迟满足的影响
6． 实验结果
第四部分 分析与讨论
1． 讨论
2． 研究结论与展望
参考文献
附录
致谢
发布时间: 2005-07-07
参考文献
- [1].中学生情绪智力与自我调节学习关系的研究[D]. 叶国萍.首都师范大学2005
- [2].小学高年级学生自我调节学习特征及其辅导效果研究[D]. 钟剑.南昌大学2011
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