广西农村中小学体育教师非学历培训的研究与对策

论文摘要

体育教师非学历培训,是体育教师接受新的知识、新的教学方法的重要途径。体育教师作为体育课开展的执行者,其教学水平决定了体育课的教学质量,体育教师的专业水平和专业素质,直接影响着体育教育质量和教学效果。非学历培训是体育教师提高教育教学水平和专业水平的重要手段。中小学的体育教育是学生终身体育思想形成的重要阶段。邓小平同志曾经说过:“只有好的教员,才能教出好的学生。”随着教育教学改革的不断深入,体育教师现有的知识和专业技能已经无法适应中小学生日益发展的要求。要当一名好的体育教员,就应该具备较高的专业素质水平以及能够驾驭学生不断发展的需求。进入新世纪以来,广西教育行政管理部门高度重视中小学教师的在职教育,先后通过了《关于建立广西农村中小学在职教师培训教育基地的意见》、《关于全面开展中小学教师的指导意见》以此来规范和指导广西体育教师非学历培训工作,令人可喜的是,广西的在职中小学教师非学历培训体系已逐步建立并日趋完善,步入了制度化和规范化的轨道。从而为中小学体育教师非学历培训奠定了理论基础。由于广西农村中小学体育教师培训实施的时间还不长,体育教师在具体实施非学历培训过程中还存在许多不足与问题,中小学体育教师也面临着一些新的问题和新的挑战。如:中小学体育教师非学历培训发展不平衡;传统的非学历培训方式;非学历培训规划和实施效果不够理想;经费不足等等,在诸多原因和调查指明,如能较好满足农村体育教师各式各样的需求以及解决非学历培训内容的实用性形式的多样性,则广西农村中小学体育教师非学历培训将能顺利开展。为更好地推动广西农村中小学体育教师的教育改革,有效提高业务水平,加强农村非学历培训的建设,切实地为广大农村中小学体育教师服务,对于提高学生的身体健康水平,培养学生养成终身体育的爱好和运动习惯,具有现实和长远意义

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 序言
• 1、研究目的意义
• 2、文献综述
• 2.1 教师非学历培训的宏观理论
• 2.2 研究探讨中小学体育教师非学历培训的现实情况
• 3 国外非学历培训的现状
• 3.1 高校本位方式
• 3.2 学校为基地的体育教师非学历培训方式
• 3.3 体育教师非学历培训中心方式
• 3.4 远距离教育方式
• 3.5 国外非学历培训对我国的启示
• 4 研究方法
• 4.1 文献资料法
• 4.2 数理统计法
• 4.3 逻辑分析法
• 4.4 问卷调查法
• 4.5 访谈法
• 5 农村中小学体育教师非学历培训的相关理论概述及现状
• 5.1 本研究相关概念及特征
• 5.1.1 非学历培训
• 5.1.2 远程教育培训
• 5.1.3 继续教育
• 5.2 广西的区情介绍及教育概况
• 5.2.1 广西区域情况
• 5.2.2 广西教育概况
• 5.3 研究技术路线、调查步骤与对象以及调查内容、情况
• 5.3.1 本研究的技术路线图
• 5.3.2 调查步骤与对象
• 5.3.3 调查内容
• 5.3.4 调查的基本情况
• 5.4 体育教师非学历培训的基本情况调查与分析
• 5.4.1 体育教师户籍、性别、年龄结构与学历（见表2）
• 5.4.2 广西农村中小学体育教师职称
• 5.4.3 农村中小学体育教师对非学历培训内容的需求情况调查
• 5.4.4 广西农村体育教师对非学历培训的认同态度的调查（多项选择）
• 5.4.5 培训动机
• 5.4.6 培训满意度
• 5.5 广西农村中小学体育教师非学历培训存在的问题调查分析
• 5.5.1 农村体育教师非学历培训经费不足
• 5.5.2 校本培训不够理想，培训机构缺乏相应的培训计划
• 5.5.3 体育教师参加校本培训的情况
• 5.5.4 培训内容及形式
• 5.5.5 时间安排缺乏合理性，工学矛盾突出
• 5.6 开展非学历培训的条件
• 5.6.1 农村体育教师对非学历的了解程度
• 5.6.2 农村中小学体育教师获得非学历培训机会
• 5.7 远程教育培训
• 5.7.1 远程教育的指导思想与总体要求
• 5.7.2 远程体育非学历培训方式的学习路径
• 5.7.3 广西农村开展中小学远程培训的困惑
• 6 研究与对策
• 6.1 对体育教师进行调查需求
• 6.1.1 通过调查确定切实可行的培训目标
• 6.1.2 通过调查制定形式多样的培训方法
• 6.2 改进非学历培训的方式
• 6.2.1 培训主体的改善
• 6.2.2 培训理念的提升
• 6.2.3 培训原则的改进
• 6.3 加强集中培训
• 6.3.1 明确培训者的角色定位
• 6.3.2 培训师资队伍的建设
• 6.3.3 培训内容要具有实际性、实用性
• 6.4 制定相应的体育教师培训计划，加大校本培训的力度
• 6.4.1 制定相应的体育教师培训计划
• 6.4.2 加大校本培训的力度
• 6.5 开设在岗自修与远程指导
• 6.6 合理安排时间，解决工学矛盾
• 6.7 加强非学历培训的法规制度
• 6.7.1 建立农村体育教师非学历培训法规和制度
• 6.7.2 继续加大经费的投入，实施“三级分担”制度
• 6.8 加快远程教育建设
• 6.8.1 广西基础设施建设状况
• 6.8.2 重视远程培训资源的隐性扩张
• 6.9 加强市、县体育教师非学历培训进修机构的建设
• 6.9.1 加强体育教师培训者的师资队伍
• 6.9.2 调整内部组织机构，以发挥其整体功能
• 7 结论与对策
• 7.1 结论
• 7.2 对策
• 结束语
• 注释
• 参考文献
• 在学研究成果
• 致谢
• 附录