本文主要研究内容
作者曹照洁（2019）在《政校企“三位一体”协同育人模式现状与建构研究》一文中研究指出：目前,我国正处于经济转型和产业升级换代时期,迫切需要数以亿计的高级技工、高级工程师等高素质职业人才支撑。然而,以往的技能型人才培养由于政府宏观统筹的缺失,导致专业设置趋同化严重;学校因为缺乏对企业人才规格的了解致使人才培养脱离社会需求,学生毕业即失业的现象普遍存在,这就要求构建一个高质量、高效率的育人新体系。政校企"三位一体"协同育人是指由政府行政部门、人才培养主体部门(职业学校)和人才使用单位(企业)共同组成的新型人才培养模式。这种模式是以职业院校为主体,政府、企业和学校按照各自的职能以平等协商的约定组成育人共同体,共同致力于职业学校的人才培养活动。探究政校企"三位一体"育人模式是我国职业教育发展与改革的新趋势,厘清政校企各自的责权利及其沟通协调机制,创建政校企"三位一体"协同育人模式,在政府主导下促进学校和企业相互合作,充分发挥产教各方的资源优势,对提升职业院校技能型人才培养质量与服务经济发展的能力具有重要的作用。然而,我国政校企"三位一体"协同育人体系建设存在的主要问题是政府缺乏刚性的监管机制和保障机制,协同育人流于形式;职业院校社会服务能力不强,对行业企业合作育人的吸引力较弱;企业缺乏合作动力,合作意愿不强,参与育人的积极性不高;合作办学体制不够完善,政府职能发挥不充分,没有在职业教育的发展与社会和企业追求的经济效益之间找点平衡点,不能保证企业在合作中的权益追求与主体地位,导致大多数企业在产教融合中位于被动消极的地位。针对这些问题,本文提出了系统构建政校企"三位一体"协同育人模式的对策措施,包括:(1)转变观念,积极协同;构建政校企"三位一体"协同育人的长效合作机制;制定政校企"三位一体"协同育人的相关制度;以优化产业结构布局为目的。(2)明确各自职能职责,严格履职;健全组织管理机构,增强政府宏观调控能力;建构科学的教育体系,提升职业学校服务社会的能力;共育高素质技能型人才等。
Abstract
mu qian ,wo guo zheng chu yu jing ji zhuai xing he chan ye sheng ji huan dai shi ji ,pai qie xu yao shu yi yi ji de gao ji ji gong 、gao ji gong cheng shi deng gao su zhi zhi ye ren cai zhi cheng 。ran er ,yi wang de ji neng xing ren cai pei yang you yu zheng fu hong guan tong chou de que shi ,dao zhi zhuan ye she zhi qu tong hua yan chong ;xue jiao yin wei que fa dui qi ye ren cai gui ge de le jie zhi shi ren cai pei yang tuo li she hui xu qiu ,xue sheng bi ye ji shi ye de xian xiang pu bian cun zai ,zhe jiu yao qiu gou jian yi ge gao zhi liang 、gao xiao lv de yo ren xin ti ji 。zheng jiao qi "san wei yi ti "xie tong yo ren shi zhi you zheng fu hang zheng bu men 、ren cai pei yang zhu ti bu men (zhi ye xue jiao )he ren cai shi yong chan wei (qi ye )gong tong zu cheng de xin xing ren cai pei yang mo shi 。zhe chong mo shi shi yi zhi ye yuan jiao wei zhu ti ,zheng fu 、qi ye he xue jiao an zhao ge zi de zhi neng yi ping deng xie shang de yao ding zu cheng yo ren gong tong ti ,gong tong zhi li yu zhi ye xue jiao de ren cai pei yang huo dong 。tan jiu zheng jiao qi "san wei yi ti "yo ren mo shi shi wo guo zhi ye jiao yo fa zhan yu gai ge de xin qu shi ,li qing zheng jiao qi ge zi de ze quan li ji ji gou tong xie diao ji zhi ,chuang jian zheng jiao qi "san wei yi ti "xie tong yo ren mo shi ,zai zheng fu zhu dao xia cu jin xue jiao he qi ye xiang hu ge zuo ,chong fen fa hui chan jiao ge fang de zi yuan you shi ,dui di sheng zhi ye yuan jiao ji neng xing ren cai pei yang zhi liang yu fu wu jing ji fa zhan de neng li ju you chong yao de zuo yong 。ran er ,wo guo zheng jiao qi "san wei yi ti "xie tong yo ren ti ji jian she cun zai de zhu yao wen ti shi zheng fu que fa gang xing de jian guan ji zhi he bao zhang ji zhi ,xie tong yo ren liu yu xing shi ;zhi ye yuan jiao she hui fu wu neng li bu jiang ,dui hang ye qi ye ge zuo yo ren de xi yin li jiao ruo ;qi ye que fa ge zuo dong li ,ge zuo yi yuan bu jiang ,can yu yo ren de ji ji xing bu gao ;ge zuo ban xue ti zhi bu gou wan shan ,zheng fu zhi neng fa hui bu chong fen ,mei you zai zhi ye jiao yo de fa zhan yu she hui he qi ye zhui qiu de jing ji xiao yi zhi jian zhao dian ping heng dian ,bu neng bao zheng qi ye zai ge zuo zhong de quan yi zhui qiu yu zhu ti de wei ,dao zhi da duo shu qi ye zai chan jiao rong ge zhong wei yu bei dong xiao ji de de wei 。zhen dui zhe xie wen ti ,ben wen di chu le ji tong gou jian zheng jiao qi "san wei yi ti "xie tong yo ren mo shi de dui ce cuo shi ,bao gua :(1)zhuai bian guan nian ,ji ji xie tong ;gou jian zheng jiao qi "san wei yi ti "xie tong yo ren de chang xiao ge zuo ji zhi ;zhi ding zheng jiao qi "san wei yi ti "xie tong yo ren de xiang guan zhi du ;yi you hua chan ye jie gou bu ju wei mu de 。(2)ming que ge zi zhi neng zhi ze ,yan ge lv zhi ;jian quan zu zhi guan li ji gou ,zeng jiang zheng fu hong guan diao kong neng li ;jian gou ke xue de jiao yo ti ji ,di sheng zhi ye xue jiao fu wu she hui de neng li ;gong yo gao su zhi ji neng xing ren cai deng 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自四川理工学院学报(社会科学版)的曹照洁，发表于刊物四川理工学院学报(社会科学版)2019年02期论文，是一篇关于职业教育论文,政校企三位一体论文,协同育人模式论文,产教融合论文,行业企业论文,技术技能型人才论文,四川理工学院学报(社会科学版)2019年02期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自四川理工学院学报(社会科学版)2019年02期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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