我国高师师范专业顶岗实习实施效果现状调查研究

论文摘要

顶岗实习是目前我国高等师范院校教育实习的一种重要模式。与传统实习不同的是,它不仅对师范生实践能力的培养有重要作用,而且还担负着改善农村师资、提高农村教育质量的重要使命。在传统教育实习困难重重和农村教育备受关注的背景下,考察顶岗实习在我国的发展历程、了解其实施现状、研究其实施效果,对于顶岗实习模式的进一步完善、促进顶岗实习在我国的顺利实施具有一定的现实意义。本文通过三个研究分别对上述问题进行了探讨,得出以下主要结论:(1)顶岗实习在我国的实施与发展可以分为三个阶段:尝试探索阶段、推进发展阶段和全面实施阶段。目前顶岗实习在我国的开展呈现出地区分布不均衡、不同院校实施规模差距大的特点。(2)顶岗实习作为一种教育实习方式对师范生的培养具有重要意义。通过顶岗实习和集中实习的效果比较调查发现:两种实习模式对师范生专业素质的提高都起到了举足轻重的作用。与集中实习相比,顶岗实习师范生处在与实习学校教师同等的地位,实习时间长、力度大,学生得到了更加充分的、全方位的实践锻炼,对学生专业素质的提高程度要大于集中实习。其相对自主的实习环境,有利于师范生的自主发挥与反思进步,但也同时导致了在师范生培养效果上的两极分化现象。(3)顶岗实习作为一种支教方式对提高农村教育质量具有重要意义。从支援农村教育的角度对顶岗实习师范生和基地学校教师的调查发现:顶岗实习补充了农村教师数量、调整了教师专业配置不合理的现象,在一定程度上改善了农村师资结构;顶岗实习正潜移默化地改变着当地教师和家长的教育观念以及学生的学习兴趣等;相比之下,顶岗实习对学生的正面影响是最大的,对教师的影响次之,对家长的影响最小。(4)各高等师范院校在顶岗实习的组织与管理方面,积累了一些成功的经验,但相关制度还不够完善。例如师范生培养计划不能适应顶岗实习的特点做出及时调整,顶岗实习师范生的素质还有待提高,指导老师的指导不到位、师范院校与基地学校沟通不畅等等,影响了顶岗实习的实施效果,在一定程度上制约着顶岗实习在我国的全面推广。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 问题的提出
• 2 文献综述
• 2.1 概念界定
• 2.1.1 教育实习
• 2.1.2 教育实习模式
• 2.1.3 顶岗实习和高师院校顶岗实习
• 2.2 关于该课题的研究现状
• 2.2.1 关于各师范院校对实施顶岗实习的探索
• 2.2.2 关于高师院校顶岗实习可行性分析
• 2.3 本研究的总体设计
• 3 我国高师顶岗实习发展历程的历史梳理
• 3.1 尝试探索阶段
• 3.2 推进发展阶段
• 3.3 全面推广阶段
• 4 我国高师顶岗实习实施规模现状调查
• 4.1 调查目的、方法和数据
• 4.2 调查结果及分析
• 5 我国高师顶岗实习的师范生培养效果调查研究
• 5.1 调查目的与调查思路
• 5.2 研究方法
• 5.3 问卷的编制和处理
• 5.4 调查结果及分析
• 5.4.1 教育实习最主要内容的评价比较调查
• 5.4.2 顶岗实习和集中实习对师范生专业素质提高程度的总体评价
• 5.4.3 顶岗实习和集中实习对师范生专业素质提高效果比较调查
• 5.4.4 顶岗实习和集中实习对师范生专业素质提高效果的影响因素调查
• 5.5 本研究的主要结论
• 6 我国高师顶岗实习的农村支教效果调查研究
• 6.1 调查目的、思路与方法
• 6.2 问卷的编制和处理
• 6.3 调查结果及分析
• 6.3.1 顶岗实习基地师资配备情况
• 6.3.2 顶岗实习对实习学校教学帮助程度的总体评价
• 6.3.3 顶岗实习对农村教育的影响
• 6.3.4 顶岗实习农村支教效果的影响因素分析
• 6.4 本研究的结论
• 7 本研究总的结论与顶岗实习的实施建议
• 7.1 本研究总的结论
• 7.2 开展顶岗实习的期望与建议
• 8 研究的不足和有待改进之处
• 参考文献
• 附录
• 致谢