（湖北工程职业学院，湖北黄石435000）
湖北工程职业学院2018年教学改革研究项目：“基于技能大赛引领的数控技术应用专业课程改革探索与实践”
（项目编号：201804）
摘要：对于任何一个专业而言展开技能大赛既是对学生专业技能的考验，同时也是检验教师教学质量的最佳手段，而且通过技能大赛教师可以总结教学活动当中的不足，改革教学手段，树立新的教学目标。本文所探讨的主要内容就是如何以技能大赛引领提高数控专业技能教学质量，借此促进高中职数控方面的教学改革，为社会培养出真正的高质量人才。
关键词：技能大赛；数控技术；教学质量
数控专业是基于现代化信息技术所发展起来的，它主要是以计算机作为活动载体从而实现数字程序控制的一门技术，充分利用计算机强大的控制程序对于控制对象的运动轨迹以及操作进行精准的控制，该专业对于学生的综合素质以及专业技能有着过硬的要求。因此，通过开展数控技能大赛，可以有效的检验学生的学习成果，同时，还可以体现出教育部门对于中职数控技术等未来规划，反映出社会对于数控技术方面领域人才的真正需求，是中职学校进行数控技术课程改革的重要出发点。积极开展数控技能大赛对于数控教师也有着重要的作用，它可以让数控教师紧紧跟随时代的步伐，根据时代的要求不断调整教育内容和教学手段，不断更新数控技术的教学资源，从而提高高中职数控教学的教学质量。一、数控技能大赛对教师教学水平的影响
数控技能大赛的参与者虽然是学生，但是在参与过程当中离不开教师的全程指导，而在这个期间教师也可以强化自身的数控技能，所以，数控技能大赛的受益者不仅仅是学生还有教师。教师在指导学生参加数控技能的过程时，可以引进相关的实现训练项目，避免学生片面的复习教材理论而忽视了时间操作[1]。在零件加工的时候教师应该有针对性的对理论与实践练习进行划分处理，合理的分配理论与实践的练习时间以及练习顺序。学生在进行零件加工训练的时候应该先从理论开始，然后再进行实践操作，在这个过程的指导教师可以不断巩固和强化这方面的知识，促进教师构不断检验和完善自身所构建的知识体系，而这个环节教师经过不断的循环可以促进自身专业技能的提高。所以，教师应该积极参与到数控技能竞赛活动当中，同时，还应该加强与数控企业之间的联系，将教学内容与数控企业实际需求联系起来，明确数控企业在生产过程当中容易产生并且引进的数控题型，这样就有利于教师对未来的教学内容进行更新，有利于提高教师的教学水平。总的来说，教师参加数控技能大赛可以避免教学内容只立足于书本而脱离实践活动，有利于实现教师的教学内容与企业生产进行对接，从而有利于学生掌握真正有意义的知识，缓解学生毕业后的竞争压力。
二、数控技能大赛对高职院校课程改革所产生的影响
数控技能大赛与传统意义上的高职院校专业考试是不同的，在题型的设计与选择上不是立足于传统的教材内容，而是以数控企业在生产活动当中所产生的问题以及所遇到的实际情况作为素材，因为只有这样才能够选拔出真正优秀的学生，同时，这也是整个数控技能大赛的重难点，以及教师在未来学习当中所研究和教学的重要资源。因此，数控技能大赛有利于高职院校加强在数控课程方面的改革力度，让教学活动不再仅仅立足于课本，促进教育内容向实践转移。数控技能竞赛的内容与传统的教学相比在难度上相比较低，不再偏重于理论化测试，相反更加注重的是数控产品功能化以及部件化的考核，尤其是在工艺设计以及零件装配上，同时还涉及到精度检验以及加工效率方面的考察，相对于日常的测试和考试而言更加全面，而这也是数控加工企业所需要的真正人才。所以，数控技能测试为学校的课程改革提供了蓝本，让学校明确了课程改革的内容以及目标，促进数控课程的内容与实践活动的融合[3]。
三、数控技能大赛对于高职院校数控场地建设的影响
实训场地是数控高智学校进行数控人才培养的重要基础，是学生进行日常实践训练的重要场地，而数控技能大赛必须要对数控生产零件进行实践操作和加工，所以必须要有充足的实训场地以及相关的生产设备，这就促进了高职院校数控场地的建设。在数控学习过程当中实训场地占据着重要的地位，在实训场地上学生可以通过实训设备掌握零件数控技巧，积累相关的加工经验，从而为以后进入工作打下一个坚实的基础。但是，一般而言，中职学校所配备的实训场地都不够完善，尤其是在机床方面，所以一般而言都是通过仿真性教学软件对学生进行日常的实践训练，长期下来并不能够让学生掌握真正的控制技巧，积累出真正的工作经验，因此一旦由仿真练习转移到实践操作当中就会产生很多问题。开展控制技能大赛可以督促中职院校加强这方面的开发力度，强化学生培训环境与企业生产之间的真实性，从而营造出一线生产数控教学情景，为教师的实践课程提供了基础和保障，有利于充分发挥教师的教学积极性，与此同时，还提高了学生的学习兴趣[3]。
四、针对数控技能大赛开展所提出的相关建议
数控技能大赛作为一种竞技大赛，其本身就具有功利性质，所以很多中职院校为了取得竞赛的胜利，从而在教学活动当中出现了教学失衡的现象，过分的注重对高端人才的培养，而忽略了普通学生的教学，导致教学资源分配不均。所以，针对这种情况，必须要强化在数控技能大赛背景之下竞赛选拔机制的完善。数控技能大赛说针对的人群是全体数控专业的学生，所以，必须将数控技能融入到日常的教学活动当中，将数控技能的题型以及设置方向为学生加以讲解，让学生了解到数控技能竞赛的内容，从而让每一位学生都可以参与到数控技能比赛当中[4]。
五、结束语
综上所述，数控技能大赛的目标是通过竞争性活动为中职院校数控专业的教学改革提供一个明确的方向和内容，从而不断提高数控教学质量，为社会提供真正的高素质人才。
参考文献
[1]王良,车晓毅,李志刚,etal.以数控技能大赛为导向的数控技术课程实践教学质量提升的探究[J].教育教学论坛,2018(22):161-162.
[2]王爱国.中职数控技能竞赛训练技术要素的探索实践——以数控车工项目的训练为例[J].新教育,2016(6):79-80.
[3]徐慧.以技能大赛为引领,深化数控专业教学改革研究与实践[J].现代职业教育,2017(34):201-203.
[4]车世明.对河南省参加全国职业院校技能大赛情况的分析与建议——以中职组数控技术类赛项为例[J].河南教育(职成教版),2016(7):18-20.