高职学生心理健康教育问题及教育对策 ——以益阳职业技术学院为个案研究

论文摘要

我国高职教育从上世纪80年代以来,发展迅猛,成绩卓著,为我国各行各业培养了数以百万计的应用性技术人才。高职院校的学生是高等教育接受者中的一个特殊群体,在这个发展过程中,难免会遇到一些困难、困惑和迷惘。作为教者,帮助学生健康成长是我们的天职。作者以益阳职业技术学院为例,探研高职生心理健康教育的现状与对策问题。文章运用症状自评量表(SCL—90)对益阳职业技术学院的高职学生进行了问卷调查,并对高职生的认知状况、学习状况与人际关系等方面也进行了调查,调查表明高职学生心理健康方面出现的问题主要是自卑、厌学、人际关系处理不当、就业压力大、恋爱和上网行为普遍等。产生这些问题的原因主要有来自社会、家庭、学生个体和学校等方面的因素。由此提出了加强益阳职业技术学院高职生心理健康教育的对策:克服自卑情结;提高学习积极性;正确处理人际关系;树立正确的爱情观;利用网络优势来为学习服务;大力开展高职生就业心理教育;加强家校联系,优化家庭教育环境等。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 0.1 问题缘起
• 0.2 研究现状
• 0.3 选题意义
• 0.4 研究的方法
• 第1章 高职学生心理健康教育识读
• 1.1 心理健康教育概念界定
• 1.1.1 健康
• 1.1.2 心理健康
• 1.1.3 心理健康教育
• 1.1.4 高职院校的心理健康教育的含义
• 1.2 对高职生进行心理健康教育的理论依据
• 1.2.1 多元智力理论
• 1.2.2 需求层次理论及归因理论
• 1.2.3 人际需要的三维理论
• 1.2.4 斯腾伯格的爱情三元论
• 1.2.5 网络成瘾的ACE模型理论及“使用和满足”理论
• 1.2.6 人力资源理论
• 第2章 益阳职业技术学院高职学生心理健康的现状及因素分析
• 2.1 益阳职院高职学生心理健康现状调查
• 2.1.1 调查设计
• 2.1.2 调查结果与分析
• 2.2 益阳职业技术学院高职学生的主要心理与行为问题
• 2.2.1 自我肯定不足，自卑感强
• 2.2.2 学习缺乏动力，学习积极性不高
• 2.2.3 不善于处理人际关系
• 2.2.4 高职生恋爱普遍化，个别学生沉溺于男女之间的恋情
• 2.2.5 上网行为较为普遍，个别学生上网成瘾
• 2.2.6 感觉就业压力大
• 2.3 影响益阳职业技术学院高职生心理健康的因素分析
• 2.3.1 学校教育的因素
• 2.3.2 学生个体的因素
• 2.3.3 社会环境因素
• 2.3.4 家庭环境因素
• 第3章 加强益阳职业技术学院高职生心理健康教育的对策
• 3.1 提高学生自尊水平，克服自卑情结
• 3.2 激励动机，调动学习积极性
• 3.3 完善人格，正确处理人际关系
• 3.4 积极开展心理教育活动，树立正确的爱情观
• 3.5 加强管理，充分利用网络为学习服务
• 3.6 拓宽就业渠道，大力开展高职学生就业心理教育
• 3.7 拓宽学校和家庭心理健康教育交流的渠道
• 结语
• 参考文献
• 附录: 高职学生心理健康调查问卷（SCL-90国内修订版）
• 致谢
• 功读学位期间主要的研究成果