晏阳初农民职业教育思想与实践研究

论文摘要

中国近代著名教育家晏阳初的农民职业教育思想,在世界上有着广泛的传播和影响。他的农民职业教育思想和实践在经历了众多地域和过程之后,最终是在河北定县(定州)开始实验期间逐渐发展、成熟的。本文拟对此进行较为祥细的分析和研究。研究重点突出了五部分,各部分主要内容如下:一、绪纶。绪纶部分首先对选题的背景,选题的意义进行了简述,对晏阳初进行农民职业教育的目的以及特点进行了较为明确的分析和认识,这为现在的农民职业教育提供了一定的参考。第二是对研究涉及的概念作了注释。第三是,对研究所使用的主要研究方法作了说明,如:文献法、比较法、访谈法。第四是,国内外的研究综述。晏阳初对中国乃至世界农民职业教育的贡献,以及如何正确公正的评价和认识晏阳初,以及对他的教育思想作了论述。在国内外研究成果上主要表现四方面:一是有了丰富的资料成果,如《晏阳初全集》1—3卷等;二是内涵深厚的研究专著如:《晏阳初传——为全球乡村改造60年》等;三是领域广泛的学术论著如:《晏阳初思想研究》等;四是真智灼见的博、硕士论文如:《中国第一座对农广播电台考》等。二、晏阳初与“平教会”定县实验区,从工作地域的选择方面,晏阳初的思想实践经历了一个从城市到农村,从开始介入农村到确定到农村,以至于选定在定县的过程,这是晏阳初开展农民职业教育思想上的彻底的转变。三、晏阳初鲜明的农民职业教育思想。晏阳初以作“新民”为宗旨,从农民的实际生活问题出发,以识字教育为起点,渐渐发展成为针对“四大病症”进行“四大教育”(既文艺教育救“愚”、以生计教育救“穷”、以卫生教育救“弱”、以公民教育救“私”)并通过学校式教育,社会式教育和家庭式教育联锁进行,以培养农民的知识力,生产力,健康力,团结力,最终形成了完整的农民职业教育思想体系。四、晏阳初务实求新的农民职业教育的实践。论述了晏阳初推广农民职业教育的措施和方法。晏阳初“生计教育”治“穷”,既农民职业教育的实践和方法,开创了中国近代农民职业教育的五个首次,既请科学下乡、博士下乡与农民为伍、巡回书库,送科普书籍到农村、无线电广播。五、目前我国农民职业教育的重要借鉴。现在我们的农民职业教育的条件,环境以及教学设备等,已经与晏阳初当年不可同日而语,但是晏阳初进行农民职业教育的“民本”思想没有变,他事事处处为提高农民生存条件的决心和毅力没有变。虽然目前我国职业教育事业取得了一定成绩,但在发展过程中还存在着一些缺陷和不足,农民职业教育的各种方法和措施都有待我们研究和提高,同时对于今天从事农村工作,农民职业教育的人员而言,晏阳初的经历更有许多值得反思与借鉴的作用。总之,研究主要采取广泛资料收集和调查,访谈。在晏阳初农民职业教育思想与实践的研究上,力争做到了理论上的突破与实践上的创新,力争做到对现代农民职业教育起到抛砖引玉的作用,随着我国农民职业教育形势的迅速发展,农民职业教育已不是新课题,因为会有更多的人关注这一庞大而众多的群体——农民以及对他们的职业教育。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究的缘起
• 1.2 研究目的
• 1.2.1 丰富和发展晏阳初教育思想的理论体系
• 1.2.2 为当今农民职业教育工作提供借鉴和指导
• 1.3 选题使用的研究方法
• 1.4 研究范围及名词注释
• 1.4.1 晏阳初
• 1.4.2 农民职业教育
• 2 晏阳初与平教会定县试验区
• 2.1 综述
• 2.2 晏阳初与“平教会”定县试验区
• 2.2.1 实验区的选择
• 2.2.2 调查中的发现
• 2.2.3 实验中的探索
• 2.2.4 行政机构的设立
• 2.2.5 实践中的创新
• 3 晏阳初农民职业教育的思想
• 3.1 “生计教育”——农民职业教育的先导
• 3.2 “生计教育”实验中的原则
• 3.2.1 农民生活的急需
• 3.2.2 疑难问题的破解
• 3.3 农民职业教育的宗旨
• 3.3.1 “深入民间”了解情况
• 3.3.2 “与平民共同生活，向平民诚心学习”
• 3.3.3 “共同计划，共同工作”
• 3.3.4 “从他们所知开始，用他们己有来创造”
• 3.3.5 “以表证来教习，从实干来学习”
• 3.3.6 “不是装饰陈列，而是示范模型”
• 3.3.7 “不是零零碎碎，而是整个体系”
• 3.3.8 “不是枝枝节节，而是通盘筹划”
• 3.3.9 “不迁就社会，应改造社会”
• 3.3.10 “不是救济，而是发扬”
• 4 晏阳初农民职业教育的实践
• 4.1 生产巡回训练学校
• 4.2 农业表证
• 4.3 请科学下乡
• 4.4 博士下乡与农人为伍
• 4.5 巡回书库
• 4.6 无线电广播
• 4.7 导生传习法
• 5 晏阳初农民职业教育思想与实践经验的重要借鉴
• 5.1 科教兴农的根本
• 5.2 服务三农的形象
• 5.3 持续发展的要素
• 5.4 市场经济的把握
• 5.5 通俗易懂的教学
• 5.6 农民参与的必然
• 5.7 生动预案的吸引
• 结论
• 参考文献
• 后记