小学音乐教育应把握儿童心理发展

论文摘要

内容摘要:音乐教学应在传授音乐知识、技能的同时,激发学生内心的美好情感和丰富的想象,培养学生高尚的情操和良好的道德品质。为达到此教学目的,就需要按照少年儿童心理的发展水平和特点制定相应的教学内容、方法和手段。本文分四个部分论述了音乐教育在儿童心理发展过程中的重要意义和影响、关系、途径和结论。第一部分论述了音乐教育在儿童心理发展过程中的重要意义以及音乐教育在帮助儿童心理健康发展方面的优越性;第二部分主要阐述了儿童心理发展的特点、儿童心理特点与音乐教学的关系以及前人对音乐教育的认识;第三部分详细阐述了小学音乐教育中把握儿童心理发展的途径,这部分笔者认为对学生要因材施教,通过器乐、合唱、音乐实践等艺术形式培养学生坚强的意志、创造性、个性、增强自信;通过培养儿童对音乐的兴趣和创设良好的音乐教学环境促进儿童良好性格的形成;第四部分总结了音乐的教学必须具有层次性,因此也应该根据不同阶段的心理发展和审美特点建立合适的音乐施教。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 音乐教育在儿童心理发展过程中的意义和影响
• 第二章 儿童心理发展的特点和音乐教育的关系
• 2.1 儿童心理发展的特点
• 2.1.1 感知、注意、记忆的特点
• 2.1.2 想象、思维的特点
• 2.1.3 情感的特点
• 2.1.4 意志的特点
• 2.1.5 性格的特点
• 2.2 儿童心理特点与音乐教学的关系
• 2.2.1 注意与音乐时间的关系
• 2.2.2 想象和思维与音乐题材的关系
• 2.2.3 情感和意志与音乐情景的关系
• 2.2.4 个性和自我意识与音乐兴趣的关系
• 2.3 前人对音乐教育的认识
• 第三章 小学音乐教育中把握儿童心理发展的途径
• 3.1 音乐教学应因材施教
• 3.1.1 有序施教
• 3.1.2 有导施教
• 3.1.3 有乐施教
• 3.1.4 有别施教
• 3.2 在器乐训练中培养学生良好的协作精神和坚强的意志品质
• 3.3 在合唱中培养学生的创造心理
• 3.4 在音乐实践中发展个性、增强自信
• 3.5 创造良好的音乐教学环境
• 第四章 结论
• 参考文献
• 致谢