培养初中生应用物理知识能力的初步研究

论文摘要

注重理论联系实际,培养学生应用知识的能力和创新精神,是当前中学教育改革的热点。对于中学物理教育来说,如何理解应用物理知识的能力和如何提高学生应用物理知识的水平是当前物理教学的重要课题,对于这一目标的实践研究有着十分现实和深远的意义。本研究通过初中应用型物理问题分类研究中所体现出来的能力要求,对中学阶段应用物理知识能力的概念展开了初步界定,明确了学生侧重于物理知识应用方面的应用能力的组成。在国内外关于问题解决的教育心理学理论的指导下,提出了应用物理知识能力培养的目标、原则及具体的操作策略,并就此选择样本展开实验研究,实践说明了笔者所提策略的可操作性和有效性。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 1 研究背景
• 2 研究现状
• 3 研究意义
• 第一章 应用物理知识能力的理论探讨
• 1.1 关于能力的一般表述
• 1.2 应用物理知识能力的理论探讨
• 1.2.1 对应用型物理问题的分析
• 1.2.2 应用物理知识能力的初步界定
• 1.2.3 应用物理知识能力的构成
• 第二章 培养应用物理知识能力的理论研究
• 2.1 培养应用物理知识能力的理论指导
• 2.1.1 信息加工理论
• 2.1.2 建构主义理论
• 2.2 应用物理知识能力的培养目标
• 2.3 应用物理知识能力的培养原则
• 2.4 从解应用型物理试题看应用物理知识能力的培养要求
• 第三章 应用物理知识能力培养的实践研究和效果检验
• 3.1 应用物理知识能力培养的操作策略
• 3.1.1 立足课堂，精讲多练的教学策略
• 3.1.2 注重科学方法，指导探究实践策略
• 3.1.3 精心组织辅导，强化能力训练策略
• 3.1.4 加强师生课后互动，拓展自主学习能力策略
• 3.2 初中应用物理知识能力培养的实验过程及效果检验
• 3.2.1 实验研究的目的
• 3.2.2 实验的设计和被试的选择
• 3.2.3 实验研究实施时间
• 3.2.4 实验研究过程
• 3.3 应用物理知识能力培养的初步成效
• 3.3.1 实验结果及检验
• 3.3.2 实验后测的得分率对比分析
• 第四章 结论
• 4.1 本课题研究的结论
• 4.2 本课题研究的局限和思考
• 参考文献
• 攻读硕士期间本人发表或获奖的论文
• 附录
• 致谢