吴彩英福建省泉州市安溪县祥华中心小学362422
近年来，随着城镇化的不断加快，越来越多的农民走出去发展茶叶经销，外出打工的人越来越多，随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。留守儿童由于离开父母，缺乏亲情关爱，在学习方面没有家庭辅导，困难重重；在性格上会柔弱内向、自卑孤僻；行为上因无人管教或管教无效的情况下，则会沉迷于网吧、游戏厅，出现厌学、逃学，引起行为上的偏差，甚至会误入歧途走上犯罪道路。
一“留守儿童”较为突出的心理问题
1.学习问题。由于父母单方或双方外出，对孩子学习习惯的监督和指导功能的减弱，而“留守儿童”的自律性又不强，还易受一些不良书刊、影视文化和网络游戏的影响，而且“留守儿童”一旦陷入将难以自拔，耗费他们大量的学习时间和精力，没有充足的时间来学习和休息，久而久之，留守儿童的学习习惯也就受到严重影响。
2.行为问题。留守儿童的家长常年外出，由于受工作时间长、经济有限等因素影响，很少给孩子电话或经常回家看孩子，造成了留守儿童道德教育的真空。处于身心迅速发展时期的儿童，缺乏对事物正确与否的判断能力，从父母那里得不到教育，很容易受到不良行为习惯的影响。
3.情绪问题。“留守儿童”自尊较低，有严重的自卑感，对自身的评价明显偏低，他们从小就缺乏父母的关爱和呵护，精神得不到满足，心灵得不到抚慰。他们内向、沉默寡言，较为突出的是忧郁、厌恶、悲痛、焦虑，情绪比较不稳定，孤独感是他们体验最多的情绪体验。
4.不良性格问题。留守儿童的托管不是寄宿在校，就是隔代扶养，特别是由祖辈照顾的，其教养态度往往是保护的、溺爱的、照顾过度的和忽视的、拒绝的，很容易造成儿童的任性、孤僻、冷漠、攻击、胆怯、被动、神经质和社会性低等个性特征。留守儿童一般都是小于14岁的儿童，孩子在这个阶段最需要父母的关心和爱，相比周围同学必然会感到失落和自卑，羡慕他人，甚至发展到嫉妒他人，产生憎恨、仇视的畸形心态，甚至出现暴力化倾向。
教育专家陈丽丽说过：“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题，而要解决这个问题，需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作，共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系。下面就我校实际谈谈学校方面如何用更有效的方法关注“留守儿童”的成长。
二、建立“留守儿童”档案
任课老师和班主任要对班级里的留守儿童的学习、生活、性格、心理等方面进行全方位的了解，建立发展档案。记录“留守儿童”的个人情况及在学校的表现，还有监护人的职业等情况，方便家长及时了解孩子的思想动态。
在平时的工作过程中，一方面，学校把留守儿童与班主任或科任老师结对，帮扶老师平时多关心他们的学习完成和变化情况，定期与他们谈话和交流，及时地了解他们在学习中存在的问题和困难。对他们的教育，应以鼓励为主。经常和他们的家长和监护人联系交流，及时地解决他们存在的问题。另一方面，学校开通“亲情电话”，让他们每月与家长通一次电话，给家长写一封信等方式，以弥补亲情上的缺失；并给家长寄去《致留守儿童家长的一封信》，信的内容着重强调联系和沟通的问题，要求他们平时多给孩子写写信、打打电话、多了解孩子在学校、在家里的情况，关心他们心灵上的感受。……
三、结对帮扶，关爱留守儿童的成长
常言道，花朵的成长离不开甘甜的雨露和温暖的阳光。留守的儿童也需要全社会的关心和帮忙。作为学校，作为老师，我们除了通过教师“结对帮扶”的方式，还可以发挥“家长委员会”的作用，向他们介绍留守儿童的情况，呼吁有条件的大人们敞开温暖的胸怀，伸出热情的双手，结对一个或几个留守儿童，成为代理爸爸、代理妈妈，定期为结对小伙伴洗一次头、加一次餐、补一次课等，让这些长期和父母分离的孩子，感受家庭的温暖，老师和同学的爱护，感受集体的温暖。
四、多方整合，塑造留守儿童的健全人格
留守儿童因为在感情上得不到交流，得不么正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，还有一部分父母经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的溺爱，导致孩子养成乱花钱、蛮横、自私等，针对这一点，我们学校经常在班队会课上讲节俭的重要性，组织留守儿童观看一些农民工在外打工的资料，让他们养成节俭的习惯，体会父母的不易，让他们感受到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。我们学校还通过举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。办手抄报，各种兴趣活动小组等。这些活动的开展填补了孩子们的心灵空白，让他们觉得学校生活的充实，让孩子在丰富的学习生活中淡忘亲情的欠缺，以热情积极的态度投入到学习中去。
五、重视心教，解决留守儿童心理问题
心理健康教育是医治留守儿童失落扭曲的心灵，获得成功快乐的心理体验，培养健康的心理素质的有效方法。学校要聘请心理老师开设心理咨询室，开设心理健康教育课，出版心理教育专栏，为他们解决心理和生理的问题，给他们提供心理健康知识，帮他们消除心中的困惑，提高心理素质，促进他们身心全面发展。
农村留守儿童是一个相当长期内都会存在的现象，要想从根本上解决该问题，需要家庭、学校、社会以及政府等各个方面的关注和协调合作。作为学校，作为老师，我们既要做孩子们的思想道路的引路人，又要做他们学习进步的引导者，生活的保护者。用关爱、亲情营造温馨的家园气氛，让他们与同龄人共同成长进步。让我们行动起来，为国家的未来和明天，关心、关爱、关注留守儿童的身心健康。