信息技术与对外汉语课程整合理论及实证研究

论文摘要

在全球化背景下,汉语学习需求成为世界范围内的需求,从过去的学术、教学领域,走到了社会民间、走到了各国政府,渗透到各个层面及主体。而随着信息化社会的到来,以网络化、数字化、多媒体化和智能化为代表的现代信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具,改变着人们传统的生活、学习和工作方式,影响着教育的内容与方法,由此引发的信息技术与课程整合热潮也深刻地影响到对外汉语教学。本文在吸取信息技术与课程整合理论成果以及CAI与CAL在对外汉语课程中的应用研究成果的基础上,分析了信息技术与对外汉语课程的整合模式,并提出了相应的教学策略,在此基础上对一个课堂教学案例进行分析,并对整合模式的研究进行验证和反馈。首先,本文以信息技术与课程整合理论为指导,结合对外汉语课程特点,全面研究了信息技术与对外汉语课程整合的内涵与目标,明确提出信息技术与对外汉语课程整合的本质内涵是实现“双主”教学结构、实现汉语的数字化学习,信息技术与对外汉语课程整合的目标是变革传统教学结构、为学生创设理想的学汉语环境、提高学生的汉语信息素养。其次,对信息技术与对外汉语综合课、听力课、口语课、阅读课、写作课及文化讨论课的整合模式进行了深入研究。在探讨两种宏观整合模式,即接受式教学模式和探究式教学模式的基础上,根据这两种宏观整合模式,结合课型特点,对每个课型的两种整合模式下的教学流程、信息技术作用、教师及学生的活动进行了详细的分析和对比。另外,基于整合模式,提出了相应的教学策略。最后,对一个较为成功的对外汉语课程整合案例进行实践研究,从课堂活动设计,教师的作用、学生的活动、信息技术运用等方面较全面地分析其对整合模式的运用,并提出改进建议。本文从对外汉语课型角度出发,深入探讨了信息技术与对外汉语不同课型的整合模式,系统分析了每种模式下的信息技术作用、教学环节设计以及教师和学生的活动,对促进对外汉语教学结构变革、深化对外汉语课程改革以及优化各课型教学具有重大意义,对教师的教学和研究有一定的借鉴意义。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 绪论
• 1.1 本论文研究背景
• 1.2 本论文研究意义
• 2 研究现状综述
• 2.1 国外信息技术与课程整合的现状及分析
• 2.2 国内信息技术与课程整合的现状及分析
• 2.3 信息技术与对外汉语课程整合研究现状及分析
• 3 信息技术与对外汉语课程整合的内涵与目标
• 3.1 信息技术与对外汉语课程整合的内涵
• 3.2 信息技术与对外汉语课程整合的目标
• 4 信息技术与对外汉语课程整合的模式
• 4.1 信息技术与对外汉语课程整合的宏观模式
• 4.2 信息技术与对外汉语课型整合模式解析
• 5 信息技术与对外汉语课程整合的基本策略
• 5.1 基于整合模式的教学策略
• 5.2 课件设计注意事项
• 5.3 教师在实际操作中的注意事项
• 6 信息技术与对外汉语课程整合实证研究
• 6.1 信息技术与对外汉语课程整合实证研究过程
• 6.2 信息技术与对外汉语课程整合案例
• 6.3 案例分析与评价
• 6.4 改进建议
• 7 结论与展望
• 7.1 论文工作小结
• 7.2 本研究的展望
• 参考文献
• 附录:汉语学习网站分类表
• 后记