论中国非英语专业大学本科生英语自主学习能力的培养 ——以英语口语自主学习为例

论文摘要

作为国际通用语言,英语是世界上使用最广泛的语言,它对世界上每个国家和民族加快改革开放,参与国际事务,融入国家社会产生着深远的影响。而对于中国这个拥有着世界上最多人口,最大市场的国家,英语教育的成败直接关系着国家的兴旺发达和繁荣富强。近二十年来中国高校英语教学发生了深刻的变革,传统的以教师为中心的教学理念正逐步被全新的以学生为中心的教学方法所替代。更为重要的是,自主学习这一观念正在被越来越多的专家和学者所接受和倡导,成为中国英语教学不可或缺的一部分。2004年国家教育部发布了新的《大学英语课程教学要求》(试行),重新确定了大学英语的教学目标,即培养学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力和自主学习能力以使大学生在今后的工作和社会交往中能运用英语进行有效的交流。从此以后,怎样提高大学生的英语听说能力和自主学习能力成为了教育工作者和研究人员的共识。大学生只有掌握了自主学习的能力和技巧,尤其是英语口语自主学习能力才能真正学好英语为将来的人生发展,加强中国与国际社会的交流与合作打下坚实基础。因此,培养中国大学生英语自主学习和英语口语自主学习能力的使命迫切而重要。本文在讨论了国外名家对自主学习所阐释的定义,特点,基本原理和综述了理论框架和国内外研究背景后,采用问卷和访谈的办法调查了中国非英语专业本科生的英语学习动机和自主学习能力的关系,中国非英语专业本科生对英语自主学习,尤其是对英语口语自主学习的看法,得出如下结论：1.中国非英语专业本科生的英语学习动机和他们的自主学习能力之间确实存在关系,而且得出结论,他们的内在动机越强,自主学习能力就越强。这一结果印证了前人的研究结果。2.中国非英语专业大学本科生普遍意识到自主学习的重要性和他们在英语学习中的主导地位,但是在实际学习过程中却缺乏自主学习能力和相关技巧。3.更为重要的是,中国非英语专业大学本科生意识到英语口语的重要性,但是他们的英语口语自主学习意识,动机和能力非常薄弱,这导致了他们的英语口语水平总体偏低。这些现象如此严峻急需引起各方面,尤其是教育行政部分和教育机构的重视和注意。针对上述问题,本文提出了应对措施和相关启示。最后,文章提出了本研究存在的不足之处和对未来相关研究的一些期望和建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• Chapter 1 Introduction
• Chapter 2 Learner Autonomy
• 2.1 Definitions of Learner Autonomy
• 2.1.1 Gardner's Definition
• 2.1.2 Holec's Definition
• 2.1.3 Dickinson's Definition
• 2.1.4 Littlewood's Definition
• 2.1.5 Benson's Definition
• 2.2 Terminology Clarification
• 2.2.1 Autonomy and Self-instruction
• 2.2.2 Autonomy and Self-direction
• 2.2.3 Autonomy and Self-access Learning
• 2.2.4 Autonomy and Individualized Instruction
• 2.3 Degree of Learner Autonomy
• 2.4 Characteristics of Autonomous Learners
• 2.5 Variables Affecting Learner Autonomy
• 2.5.1 Motivation
• 2.5.2 Learning Strategies
• 2.5.3 Authentic Texts
• 2.5.4 Learning Context
• Chapter 3 Literature Review
• 3.1 Theoretical Background
• 3.1.1 A Perspective from Constructivism
• 3.1.2 Cognitive Theory
• 3.1.3 Motivation Theory
• 3.1.4 Humanistic Learning Theory
• 3.1.5 Consciousness Theory
• 3.2 Research Background
• 3.2.1 Research History Abroad
• 3.2.2 Research History at Home
• 3.2.3 Significance of Promoting Learner Autonomy
• Chapter 4 An Empirical investigation of Non-English Major Undergraduates'Perceptions of LA and Autonomous English Speaking
• 4.1 Research Questions
• 4.2 Subjects
• 4.3 Questionnaire
• 4.4 Interview
• 4.5 Conduction of the Investigation
• Chapter 5 Data Collection and Discussions
• 5.1 Data Collection and Analysis
• 5.2 Major Results and Discussions
• 5.2.1 The Relationship between Subjects' Motivations and Their Autonomous #37 English Learning
• 5.2.2 Subjects' Perceptions of Learner Autonomy
• 5.2.3 Subjects' Perceptions of Autonomous English Speaking
• Chapter 6 Conclusions and Pedagogical Implications
• 6.1 A Summary of Major Findings
• 6.2 Pedagogical Implications
• 6.2.1 Implications for Educational Departments
• 6.2.2 Implications for Higher Institutions
• 6.2.3 Implications for Teachers of English
• 6.2.4 Implications for Students
• 6.3 Limitations and Suggestions for Future Study
• Acknowledgements
• Bibliography
• Appendix 1:Questionnaire for the Investigation
• Appendix 2:Interview Protocol