基于网络的中小学教师远程培训行动研究

论文摘要

在当前世界经济全球化、教育终身化的背景下,提高教师的业务水平、延长教师的职业生命和大力推进教师专业化已经成为今后发展的趋势。基于网络的教师远程培训是信息时代适应学习型社会需要的一种新型的培训方式,尚处于探索、发展时期。对于这种培训方式有哪些优势和不足、如何提高这种培训方式的培训质量、要想开展这种教师培训应该如何具体操作等问题,目前还没有比较具体的回答。2006年4月开始,沈阳市开展了基于网络的教师远程培训实践,到2007年8月份,共开展了四次培训,培训了近4000人次,涉及24所学校。培训工作受到参训教师的一致认可,取得了很好的效果。本文基于沈阳市中小学教师远程培训的成功案例,对教师远程培训进行了行动研究。首先对远程教育理论、教师专业发展理论、建构主义学习理论、认知主义学习理论对基于网络教师远程培训的指导意义进行了分析,从现代教育教学理论中找到了对中小学教师远程培训实践工作的理论支撑;其次,对国内外基于网络教师远程培训情况进行了总结,为中小学教师远程培训实践提供了可借鉴的经验;第三,对沈阳市中小学教师网络远程培训工作实践步骤进行了详细的解读,总结出了教师远程培训合理的操作流程;第四,对培训实践中的重要步骤、评价体系、培训效果和有待于改进的问题进行了深入的分析,得出实施教师远程培训过程中的注意事项;第五,分析了这种基于网络的远程教师培训模式的优缺点;第六,论述了如何提高远程教师培训质量的问题。笔者通过上述内容的论述,来解决以下三个问题:1、实施远程教师培训的合理操作流程和培训的注意事项;2、阐述基于网络的中小学教师远程培训的优势与不足;3、如何提高远程教师培训的质量。

论文目录

• 摘要
• 前言
• 第一章 中小学教师远程培训综述
• 1.1 相关概念
• 1.1.1 教师继续教育
• 1.1.2 教师远程培训
• 1.1.3 非学术性学习支持服务
• 1.2 基于网络的中小学教师远程培训现状
• 1.2.1 国外的中小学教师远程培训
• 1.2.2 国内的中小学教师远程培训
• 1.3 基于网络教师远程培训的理论基础
• 1.3.1 远程教育理论
• 1.3.2 教师专业发展理论
• 1.3.3 现代学习理论
• 第二章 基于网络的中小学教师远程培训实践探索
• 2.1 远程培训前期准备工作
• 2.1.1 远程培训工作的可行性分析
• 2.1.2 学员的选择
• 2.1.3 指导教师的选择
• 2.1.4 课程资源的选择
• 2.1.5 平台的选择
• 2.1.6 管理机构的成立及相关制度的制定
• 2.2 教师远程培训操作流程和具体实施
• 2.2.1 合理的教师远程培训操作流程
• 2.2.2 教师远程培训具体实施
• 第三章 基于网络的中小学教师远程培训实践工作的分析
• 3.1 培训实践工作中评价体系的分析
• 3.1.1 教师远程培训评价体系的构成
• 3.1.2 培训实践中对学员的评价方式
• 3.2 培训实践中重要实施环节的分析
• 3.2.1 学员培训的评价体系决定培训环节的设置
• 3.2.2 课程资源的审核、确定与指导教师工作会议
• 3.2.3 远程培训中的面授
• 3.2.4 远程培训中的考试
• 3.2.5 各培训环节之间的时间安排
• 3.3 培训效果的分析
• 3.3.1 学员在学习过程中参与情况的分析
• 3.3.2 学员评价结果的分析
• 3.3.3 学员反馈的分析
• 3.4 尚须改善之处
• 3.4.1 参训学校的管理作用有待于进一步发掘
• 3.4.2 非学术性学习支持服务有待于进一步深化
• 第四章 基于网络中小学教师远程培训的优势与不足
• 4.1 基于网络的中小学教师远程培训模式的优势
• 4.1.1 学习环境优势
• 4.1.2 培训形式优势
• 4.1.3 培训内容的优势
• 4.1.4 学习动机上的优势
• 4.1.5 评价方式上的优势
• 4.2 基于网络的中小学教师远程培训模式的不足
• 4.2.1 不易摆脱技术方面的制约
• 4.2.2 不易把控学员的行动
• 4.2.3 不便于情感交流
• 第五章 如何提高教师远程培训的质量
• 5.1 非学术性学习支持服务是提高教师远程培训质量的前提
• 5.1.1 教师远程培训中非学术性学习支持服务的内容
• 5.1.2 非学术性学习支持服务在教师远程培训中的应用
• 5.2 特色是提高教师远程培训质量的关键
• 5.2.1 远程教师培训的管理要有特色
• 5.2.2 培训内容要有特色
• 5.2.3 培训形式上要有特色
• 5.3 制度是提高教师远程培训质量的保证
• 5.3.1 合理的奖罚制度激发学员积极性的“兴奋剂”
• 5.3.2 行政制度是提高远程培训质量的“东风”
• 第六章 结论
• 6.1 本文结论
• 6.2 创新点
• 6.3 存在问题和不足
• 附录1 学员培训前网上调查问卷
• 附录2 培训后网络调查问卷
• 英文摘要
• 参考文献
• 致谢