论文摘要
中职生语文学习心理问题,是指中等职业教育下的学生对于语文学习所持有的或在其学习过程中所产生的各种心理困扰。关注这一主题,有助于改善中职生语文学习心理现状,提高中职生终身学习与发展的能力,保持中等职业学校语文教学进程的健康发展,促进中等职业教育培养目标的实现。本研究运用调查问卷法和访谈法,初步对如东县中等职业学校学生的语文学习心理问题现状、影响因素等问题进行研究,提出了防止与疏导中职生语文学习心理问题的若干对策,并在此基础上得出了本课题的研究结论与反思。本研究认为:如东县中职生对语文学习具有依赖心理、自卑心理、消极厌倦心理、焦虑失常心理和习得性无助心理。而学生自身、家庭环境、学校环境、用人单位等四个方面都是影响中职生产生这些语文学习心理问题的重要因素。本研究还认为:可以采取实现语文教学内容与专业教学相结合、实施成功教学法、实施发展性学习评价、建立平等和谐的师生关系等四项对策来防止与疏导中职生语文学习心理问题。
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中文摘要Abstract第一章 前言第一节 研究缘由及意义一、选题缘由二、研究意义第二节 主要概念界定一、心理问题二、学习心理问题三、语文学习心理问题四、对策五、中职教育六、中职生第三节 关于中职生语文学习心理问题研究的文献综述一、关于“中职生研究”的文献综述二、关于“学习心理问题”的文献综述第二章 中职生语文学习心理问题调查分析第一节 调查目的第二节 调查时间、对象和方法一、调查时间二、调查对象三、调查方法第三节 调查结果一、数据分析方法：采用excell 统计方法二、调查统计结果（见附录二）三、结果分析（中职生语文学习心理问题的主要表现形式）第三章 中职生语文学习心理问题成因分析第一节 语文学习心理问题形成的主体因素一、语文学习基础较差，学习方法滞后二、语文学习缺少成功体验，不能正确评价自己三、对语文课程价值认识不足，学习动机功利性较强第二节 语文学习心理问题形成的社会环境因素一、家庭因素二、学校因素三、用人单位因素第四章 防止与疏导语文学习心理问题的对策第一节 实现语文教学内容与专业教学相结合，激发学生的学习兴趣与动力一、依据专业特点开发语文校本教材二、丰富语文第二课堂活动三、拓展语文课程资源第二节 实施成功教学法，让学生学出信心与希望一、以学生原有基础为依据确定教学目标二、以“低起点、小步走”为原则讲授教学内容三、从学生个体差异出发设计课堂提问第三节 实施发展性学习评价，为学生创设体验成功的机会一、发展性评价的概念二、发展性评价的特点三、实施发展性评价的初步实践与效果第四节 提高教师素质，建立平等和谐的师生关系一、立足本职岗位，关心爱护学生二、树立正确的人才观，加强师生间情感交流三、构建合理知识结构，培养适应未来教育的各种能力第五章 研究结论与反思第一节 研究结论一、中职生在语文学习过程中存在五种共性的心理问题二、中职生语文学习心理问题的形成有六个方面原因三、防止与疏导语文学习心理问题的对策第二节 对研究的反思第三节 进一步研究的设想参考文献攻读学位期间本人公开发表的论文附录一：如东县中职生语文学习心理现状调查问卷附录二 如东县中职生语文学习心理现状调查结果统计表附录三：如东县中职生语文学习心理问题调查访谈提纲（学生）附录四：如东县中职生语文学习心理问题调查访谈提纲（教师）附录五：《用人单位招工语文试卷》附录六后记
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中职生语文学习心理问题调查及对策研究 ——以如东县中等职业学校为例
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