论文摘要
学习动机被认为是外语学习中决定成败的关键问题之一,长期以来为广大外语教师和研究者所关注。大量研究认为,教师对学习者动机的影响在教学过程中起到相当重要的作用。Dornyei & Csizer对激发学习者的动机提出了具体的指导意见,之后关于教师在影响学习者动机上的指导性研究大致也是沿袭此路线。随着动机研究的发展和深入,去动机(demotivation)概念也逐渐浮出水面。关于此方面的研究是动机研究的另一路径,可以认为,降低对学习者的去动机化影响,对学习者取得更佳的学习效果,也有相当积极的意义。本文分为六个章节：第一章大致介绍去动机化研究的现状和去动机化研究在对外汉语教学中的必要性。第二章讨论对“去动机”概念的界定以及介绍目前国内外已有的关于第二语言学习中的去动机化研究成果。第三章通过对三校148名外国留学生的汉语学习去动机化调查,发现去动机化在学习者中的存在和分布状况,以及最显著的去动机因素,为下文的进一步分析提供基础。第四章对调研所得的结果进行详细分析,找到教师和学生去动机化产生之间的联系。第五章从以上调查分析的结果出发,结合对外汉语教学实际,针对教师可以开展的,可以降低学生去动机化程度的工作进行讨论。第六章是本文的结论部分。强调对外汉语教学与英语教学的区别,肯定教师在学生去动机化过程中的责任和可以起到的积极作用。
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