社会分层中我国高等教育过程公平研究

论文摘要

我国正处在一个社会转型期,社会结构发生了急剧的变化,阶层差距越来越明显,不仅成为影响高等教育公平的重要因素,同时也成为高等教育不公平的主要表现。具体到高等教育过程中,不论是在高等教育资源的享有方面还是在受教育年限、实习机会的获取方面,也都不可避免地存在着阶层差距。虽然一定的差距是合理的也是必要的,但是在一系列不合理因素,如:高等教育资源配置制度、收费制度等的推动下,教育中的阶层差距进一步扩大,严重妨碍了对“公平”的追求。此外,做好高校中的“扶贫”工作,也是高等教育公平的应有之意,但现有的资助制度还不完善,限制了资助作用的发挥,贫困生的资助需求还不能得到满足,这对他们来说,何尝不是一种不公平。虽然,在客观存在的社会分层的条件下,真正的教育公平几乎不存在,但对公平理想的追求却永远也不会停止。本文在正确认识和评价当前高等教育过程中客观存在的阶层差距的基础上,通过将罗尔斯的“正义原则”理论在高等教育领域中转化为教育公平原则,继而以其作为理论支撑,进一步探索怎样缩小教育过程中的阶层差距,减少由社会出身造成的对各阶层子女所获得的高等教育机会的制约,使教育公平得到最大限度实现的有效途径。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 绪论
• 1.1 选题背景
• 1.2 选题意义
• 1.3 文献综述
• 1.3.1 国外研究现状
• 1.3.2 国内研究现状
• 1.4 研究方法
• 1.5 研究内容
• 第2章 社会分层与高等教育过程公平概述
• 2.1 社会分层理论概述
• 2.1.1 社会分层的涵义
• 2.1.2 社会分层标准与社会分层理论
• 2.1.3 划分标准应遵循的原则
• 2.1.4 我国社会转型期的社会分层现状分析
• 2.2 高等教育过程公平理论概述
• 2.2.1 教育过程公平的涵义
• 2.2.2 高等教育过程公平的涵义
• 2.2.3 高等教育过程公平的特征
• 2.3 社会分层与高等教育公平相互关系的宏观分析
• 2.3.1 高等教育公平对社会分层的影响
• 2.3.2 社会分层对高等教育公平的影响
• 第3章 社会分层中我国高等教育过程不公平现状分析
• 3.1 社会分层中我国高等教育过程不公平的表现
• 3.1.1 在高等教育资源的享有方面存在阶层差距
• 3.1.2 在受教育年限方面存在阶层差距
• 3.1.3 在社会实习方面存在阶层差异
• 3.1.4 贫困生资助力度不足
• 3.2 高等教育过程不公平的原因分析
• 3.2.1 高等教育资源配置失衡
• 3.2.2 高等教育经费投入不足
• 3.2.3 收费过高且标准同一
• 3.2.4 社会实践总体机会缺乏
• 3.2.5 贫困生资助制度不完善
• 第4章 促进我国高等教育过程公平的策略
• 4.1 罗尔斯的正义原则简述
• 4.2 正义原则在高等教育领域中的转化—教育公平原则
• 4.3 基于教育公平原则，推进我国高等教育过程公平的路径选择
• 4.3.1 依照机会平等原则，使受教育机会平等
• 4.3.2 依照差别原则，改革收费制度与促进实习机会平等
• 4.3.3 依照补偿原则，完善贫困生资助制度
• 结束语
• 致谢
• 参考文献
• 攻读学位期间的研究成果