生物教学纲要信号设计

论文摘要

前苏联教育家沙塔洛夫创立的纲要信号教学法体系，其核心是纲要信号。即教师将知识以简练的语言列成纲要，教学思路通过图示和线段直观展现，充分体现了“提纲挈领、简明扼要、信息集中、思维对号”的教学特色。该教学法不仅能帮助教师顺利完成教学大纲的要求，而且减轻了学生负担，普遍提高了学生的学习质量。目前我国的生物教学中存在过于追求教学形式多样，而缺乏纲要引领的现象，导致教学效果不明显，教学质量不理想。因此本文运用文献研究法、归纳综合法、行动研究法、比较研究法来探讨将沙塔洛夫的纲要信号教学法重新引入到生物教学中，运用纲要信号来设计课堂教学过程。本文主要从纲要信号教学法的产生背景、基本思想、教学原理以及教育、心理、系统论依据等方面对其理论知识进行了详细介绍，然后依据我国现行中学生物教学的内容、不同课型以及教学实践经验总结了纲要信号图表设计的基本类型、设计原则及使用注意问题，并依据中学生物内容按模块划分的方式设计了相应的纲要信号图。教学实践证明，纲要信号教学法能有效改变我国生物教学存在的缺乏纲要引领的问题，大面积的提高生物教学质量。所以，我们应重新重视、运用这一教学法，并根据教学实际及所教学科特点进一步深化、改造、发展它。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1.纲要信号教学法简析
• 1.1 产生背景
• 1.2 基本思想
• 1.3 教学原理
• 1.4 理论依据
• 1.5 基本特点
• 2.纲要信号教学法传播
• 2.1 前苏联传播情况
• 2.2 中国传播情况
• 3.目前我国生物教学存在的问题
• 3.1 基本问题
• 3.2 相关原因
• 4.生物教学纲要信号设计
• 4.1 设计类型及原则
• 4.2 适用范围及注意问题
• 4.3 具体内容设计
• 5.教学效果与分析
• 5.1 实验班与对照班的确定
• 5.2 前测与后测的结果
• 5.3 问卷调查结果
• 5.4 结果分析与结论
• 6.研究不足及展望
• 6.1 研究不足
• 6.2 研究展望
• 参考文献
• 附录 1-10
• 致谢