莫仁汉
广西平南县武林镇初级中学
摘要：多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。为此我们的教学手段也应相应的地进行改革,运用现代教育技术手段,来提高教育教学质量。体育教学作为素质教育的重要组成部分，理应充分合理用这一先进的教学手段，提高教学质量，适应新课程对我们的教学要求。
关键词：多媒体技术体育教学整合运用
一、多媒体技术运用于体育教学中的益处
1、创设生动活泼的课堂教学氛围，激发学生学习的兴趣。在体育教学中，学生接触的是抽象的技术动作，仅凭教师的讲解示范或辅助单调的手势，教学枯燥无味，难以启发学生的思维积极性和激发他们的求知欲。利用多媒体教学，把技术动作通过形象直观、生动、图文并茂的动画的形式表现出来，吸引学生注意力，会使枯燥的学习变得轻松愉快，有效地激发学生学习体育的兴趣，促使他们自觉积极地学习，能达到事半功倍的效果。
2、能够使学生通过多种感官获取知识，增强理解和记忆反馈，提高运动技能。在体育教学中，有许多运动技术不仅结构复杂，需瞬间完成，且还是一些非常态动作。而教师的示范不可能"逐帧"慢动作来完成，因为现场示范时不可能让动作静止下来让学生逐一分析、理解。教师可结合多媒体来模拟其全过程，边演示边讲解，学生不明白的地方还可以反复观察，详细讲解。这样的教学动作准确、规范，教师教得轻松，学生学得有趣。
3、能够弥补教师示范的不足。在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节，是学生学习新的基本技能的第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。在这个过程中，教师要通过学生的视觉、听觉等让学生获得相关的信息。但是，有一些运动项目在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接；而速度减慢，又容易影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。如：对在一些如投掷项目最后用力，田径短跑的加速跑等动作，由于速度快，学生不易看清。运用多媒体技术，通过设备把动作慢放，那么整个动作过程、路线就会完完全全展现在学生面前，既保证了动作的连贯性，又让学生明白动作过程。同时对一些复杂的动作重复播放，或中途停下来进行分析，促进学生的运动表象的形成，可生动直观地掌握动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念。
二、多媒体技术在体育教学中的运用
1、室内理论课
体育与健康课程是以体育为主，同时融合健康教育内容的一门课程。《体育与健康课程标准》在课程安排上都要求每学期上一定比例的理论课，这些内容涉及许多体育竞赛知识、生理、心理、卫生知识，一般是在室内教学，因此室内理论课是体育教学不可缺少的一部分。在理论教学中，通过多媒体技术，把枯燥乏味的教学内容变成图、文、声、像相结合的内容，将启发性、趣味性、知识性、针对性融为一体，打破了沉闷的教学空间和单一的学习模式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，并通过师生互动方式，使学生能积极主动参与学习的过程中去，从而优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果和质量。
2、室内实践课
目前，部分地区学校已建起了体育馆、乒乓球室、舞蹈室等室内体育场馆，这给应用多媒体技术进行体育实践课教学提供场所，我们可以使用场馆内的多媒体设备进行辅助教学。利用多媒体技术，教师可根据教学需要把零散分布在不同影视、录像以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理地加入到课件中去应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行，形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。
3、室外实践课
室外实践课是体育教学的主要教学形式，多媒体技术在室外实践课的应用主要有两种形式。其一，在体育训练中，教师把录下来的运动训练情况，输入计算机，通过计算机对每个成员进行综合分析，并把训练情况进行总结，制作成课件，存入计算机。训练后，让学生进行自我分析，加以比较，总结训练情况，这样就形成了一个系统的信息反馈模式。其二，教师制作好的相关课件、视频素材，在课前布置学生观看学习，或上网查阅课堂学习的相关知识，如练习方法、比赛规则等。在课堂教学时让学生先根据自己课前所学习的知识来练习，然后进行纠错和评比，教师再进行提问和根据学生的练习情况进行指导。这样教学既提高学生的学习兴趣和情绪，开阔学生的视野，又培养了学生的自主学习、探究学习能力和创新思维。
三、体育课堂教学中运用多媒体的几个建议
1、部分教师的体育教学观念，依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。因此，需转变体育教师的教育观念，以时俱进，要用发展和超前的眼光接受利用信息技术进行体育教学的新理念。体育教师只要在新课程标准下树立正确的教学观念，掌握一定的课件制作、网络下载能力，就一定能使多媒体教学在体育教学中得到正确运用。
2、改善学校室内体育活动场地教学设施，在条件允许的情况下配备多媒体教学设备，鼓励教师在教学中应充分利用多媒体课件或多媒体网络等现代信息技术进行教学。
3、学校体育教学不同于其他学科，有着自身的特点和规律。它是以室外身体练习为主，室内理论教学为辅。运用多媒体进行体育教学，确实是体现了一定的现代化教学，但我们也必须清楚地认识到，体育教学的性质使它的大部分教学任务还是需要在室外完成，教师不能过分地依赖多媒体，减少动作示范、讲解。而应以此作为提高教学的手段。
总之只有认真钻研教材，精心设计教案，充分体现新课程标准的内涵，保留传统教学中好的东西，发挥多媒体教学的优势，才能为传统的体育教学手段插上翅膀，达到更好的教学效果！
【参考文献】
1、国家教育部体育（与健康）课程标准北京师范大学出版社2001
2、何平体育多媒体动画教材的呈现形式和内容设计《中国学校体育》?2007
3、刘志清?合理运用多媒体课件切实提高体育教学质量[J]?中国学校体育2004