语文公开课“沉浸式”教学策略研究

语文公开课“沉浸式”教学策略研究

论文摘要

本文研究的中心问题是如何运用沉浸式教学策略,提高语文公开课的效率,使得公开课最大限度地发挥其在教学中的各种作用。目前语文公开课的情况不容乐观,缺乏个性,教学目的不明确,没有语文味,存在着各种各样的弊端。这固然与教师的功利性驱使有关,更重要的是没有掌握一种科学有效的教学方法。语文公开课“沉浸式”教学策略,是以沉浸理论、建构主义理论和心理学上的注意理论为依据,以教师、学生、课堂为研究对象,根据教学实践而提炼出来的一种有效的教学策略。它注重实际操作,在教学目标的设定、教学对象和内容的分析、教学媒体和教学方法的设计、教学评价的制定方面都有其鲜明的个性特点。“语文公开课‘沉浸式’教学策略”的实践运用,使教师实现个性化教学、学生实现自主阅读、课堂实现内容和形式的有机统一成为现实,语文公开课因此得以去伪存真,独具魅力。

论文目录

  • 中文提要
  • Abstract
  • 导言
  • 绪论
  • 一、研究的缘起
  • 二、沉浸式教学及其理论基础
  • (一) 沉浸式教学
  • (二) 沉浸式教学的理论基础
  • 三、研究方法
  • (一) 个案分析法
  • (二) 经验总结法
  • (三) 文献分析法
  • 四、文献综述
  • (一) 对公开课种种弊端的批评意见
  • (二) 分析公开课弊端产生的原因
  • (三) 怎样才能将公开课上好
  • 第一章 目前语文公开课存在的主要问题
  • 第一节 语文公开课
  • 一、公开课
  • 二、公开课的意义
  • 第二节 公开课的特性分析
  • 一、特殊的教学氛围
  • 二、特殊的师生心理
  • 第三节 当前语文公开课存在的主要问题及原因
  • 一、从上课到评课的表演化,忽视了课堂的教学目标
  • 二、重文本内容轻语言形式,忽视了语文的本质特点
  • 三、效率低下中看不中用,忽视了教学手段的合理性
  • 本章小结
  • 第二章 语文公开课“沉浸式”教学的特征
  • 第一节 “沉浸式”教学中教师的基本特征
  • 一、对语文“沉浸式”教学者的共性探讨
  • 二、语文“沉浸式”教学者的个性展示
  • 第二节 “沉浸式”教学中学生的基本特征
  • 一、阅读是学生个性化的行为
  • 二、获得是知识和能力的统一
  • 第三节 “沉浸式”教学中课堂的基本特征
  • 一、重视教学内容的分类研究
  • 二、关注教学方式的正确使用
  • 本章小结
  • 第三章 公开课“沉浸式”教学策略例析
  • 第一节 制定科学的教学目标
  • 一、教学目标的界定
  • 二、有利于沉浸的教学目标的特性
  • 三、目标的实施应当关注的问题
  • 第二节 分析教学对象和教学内容
  • 一、利用心理学分析教学对象
  • 二、从学科特点入手分析教学内容
  • 第三节 选用适当的媒体和教学方法
  • 一、巧用媒体构建情境,引发沉浸
  • 二、活用各种教学方法,推进沉浸
  • 第四节 建立科学的评价制度
  • 一、评价的对象
  • 二、评价的侧重点
  • 本章小结
  • 结论
  • 参考文献
  • 读研期间科研情况统计
  • 后记
  • 相关论文文献

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