本文主要研究内容
作者苗玉华（2019）在《高中艺术生差异化教学原则分析》一文中研究指出：艺术生高中阶段个性化差异很大,在班级学习数学过程中,由于基础不同,理解能力不同,两级分化严重,传统教学不能满足不同层次学生的发展。因此,如何突出学生的主动性,均衡发展学生的学习水平,运用差异化教学可以有效的发展学生的学习能力,本文介绍了差异化原则在教学实施中的运用。
Abstract
yi shu sheng gao zhong jie duan ge xing hua cha yi hen da ,zai ban ji xue xi shu xue guo cheng zhong ,you yu ji chu bu tong ,li jie neng li bu tong ,liang ji fen hua yan chong ,chuan tong jiao xue bu neng man zu bu tong ceng ci xue sheng de fa zhan 。yin ci ,ru he tu chu xue sheng de zhu dong xing ,jun heng fa zhan xue sheng de xue xi shui ping ,yun yong cha yi hua jiao xue ke yi you xiao de fa zhan xue sheng de xue xi neng li ,ben wen jie shao le cha yi hua yuan ze zai jiao xue shi shi zhong de yun yong 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自读与写(教育教学刊)的苗玉华，发表于刊物读与写(教育教学刊)2019年12期论文，是一篇关于高中生论文,差异化论文,有效性论文,主体地位论文,读与写(教育教学刊)2019年12期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自读与写(教育教学刊)2019年12期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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