小学教师职业倦怠成因与调适研究

论文摘要

90年代中期以来，教师职业倦怠已经成为世界范围内教育领域的突出问题，它严重威胁着教师的身心健康、教学效率以及教师队伍的稳定，直接影响到了学生的健康发展。教师职业倦怠现象已危害到无数教师的身心健康及其教育事业的发展。中国小学教师是教师队伍中重要的师资力量，作为学生的启蒙教师，他们在承受着多重角色压力的状态下兼顾一位新世纪教师的职责，面对一群群独生子女及传统文化教育缺失的家长，往往力不从心。如何帮助小学教师在各种职业需求当中更好地平衡发展、更愉快地工作和生活，避免极端的倦怠状态，具有十分重要的现实意义。本文以需要层次理论、角色冲突理论、双因素理论为理论基础，在对教师职业倦怠进行概说的基础上,分析了当前影响我国小学教师职业倦怠的因素，探究并寻求了预防和缓解教师职业倦怠的方法。本研究认为对教师职业倦怠的调适首先是教师自身的调适，教师应在主观上调整认知，学习水的智慧，提高适应职业倦怠的能力；其次教育管理部门和教育管理者应采取有效的措施帮助教师克服职业倦怠。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 国外关于教师职业倦怠研究的特点
• 1.2.2 我国关于教师职业倦怠研究的特点
• 1.2.3 教师职业倦怠研究的发展趋势
• 第二章 教师职业倦怠理论
• 2.1 职业倦怠概念及理论依据
• 2.2 教师职业倦怠研究
• 第三章 教师职业倦怠
• 3.1 教师职业倦怠及根源
• 3.2 教师职业倦怠的特征
• 3.3 教师职业倦怠的类型
• 3.4 教师职业倦怠的表现
• 第四章 我国小学教师职业倦怠的问题分析
• 4.1 我国小学教师职业倦怠的问题表现
• 4.2 我国小学教师职业倦怠成因分析
• 4.2.1 赞誉与现实的矛盾
• 4.2.2 劳动价值与报酬的反差
• 4.2.3 理念先进与评价体系落后的矛盾
• 4.2.4 工作负担过重与承受能力的矛盾
• 4.3 影响我国小学教师职业倦怠的因素
• 4.3.1 职业因素
• 4.3.2 环境因素
• 4.3.3 个人因素
• 4.3.4 社会因素
• 4.3.5 其他因素
• 第五章 小学教师职业倦怠的调适对策
• 5.1 教师的自我调适
• 5.1.1 教师心理的自我调节
• 5.1.2 教师职业倦怠的伦理破解
• 5.1.3 学习水的智慧
• 5.2 克服倦怠的要素整合
• 5.2.1 树立对教师角色的合理期望
• 5.2.2 有效疏通教师的消极情绪
• 5.2.3 建立灵活多样的评价机制
• 5.2.4 尊重和满足教师的合理需求
• 5.2.5 学校文化氛围建设
• 5.2.6 教育行政为教育教学服务
• 5.2.7 促进教师的专业发展
• 5.2.8 教育管理部门应把好教师甄选入口关
• 参考文献
• 致谢