完形填空应用于口语测试的效度研究

论文摘要

目前,英语口语测试主要采取传统面试测试方法进行,但这种测试方法还存在一些弊端:1.一定程度上,面试考查的评分方法不是客观的,而是主观的。考官在评分过程中难以避免个人好恶和倾向性。2.在传统的英语口语面试考查过程中,由于考官在测试中要同时担任评分者和对话者两个角色,在专心担当对话者的同时,很难对考生的表现进行有效测评。3.考生在传统的面试口语测试中往往处于一种非常被动的地位。考生在压力之下比较紧张,很难充分发挥自己的真实口语水平。本研究尝试将传统的完形填空用于口语测试,克服传统口语面试的存在的不足。完形填空被认为是一种可靠、有效的综合测试方法,有很高的信度和效度,被广泛运用于国内外的许多语言测试中。尽管把完形填空运用于口语测试的研究在国内外尚不多见,但本文将证明这种测试方法确实是一种令人满意的口语测试方法,值得我们研究和应用。本研究以交际语言测试理论为基础,运用完形填空形式,测试考生的英语口语能力。选取2009年3月PETS-2级考试中的一篇完形填空题为研究材料,重新设计口试试卷,把完形填空应用于这种新型口语测试中。根据对试卷进行预测的结果,对试卷进行修改。选取50名与预测水平相同的测试者为对象,进行正式口语测试。考试结束后立即组织书面问卷调查并进行统计分析。根据在研究中获得的考试成绩数据的统计分析以及教师和学生的建议,分别对考试的信度、表面效度、共时效度、交互性、实用性、后效作用等方面进行论证。本研究表明:将完形填空应用于口语测试,减少了传统口语测试的弊端,使他们能够在较好的心理状态下参加考试,轻松正常发挥真实口语水平。同时,这种方法,简单易行,可靠实用,具有很高的表面效度、内容效度、共时效度及良好的后效作用。论文共分五个部分:第一章为引言,介绍该研究的背景、目的以及主要设计思想。第二章为文献综述。简要介绍了前人提出交际语言能力理论、交际口语测试理论,论述了口语测试的困难以及现状。第三章介绍了试验研究的具体过程,包括研究内容、研究步骤、调查问卷等。第四章对此次口语考试的数据、调查问卷进行分析。并对此次口语考试成绩与北京英语口语考试成绩之间的相关性进行论述。同时对此次口语考试的信度、表面效度、共时效度、交互性、后效作用和实用性等方面进行了论证。第五章为结论部分,指出了该研究在英语口语测试中的意义以及存在的局限性。

论文目录

• Abstract
• 摘要
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 Research Background and Aims
• 1.2 Organization of the Dissertation
• Chapter 2 Literature Review
• 2.1 The Principles of Testing
• 2.1.1 Validity
• 2.1.2 Reliability
• 2.1.3 Reliability versus Validity
• 2.2 Oral English Testing
• 2.2.1 Theoretical Basis of Communicative Language Testing
• 2.2.2 Features of Communicative Language Testing
• 2.2.3 Difficulties in Testing Oral English
• 2.2.4 Issues in Testing Oral English
• 2.3 The Advantages of Cloze Format
• 2.3.1 Easy to Prepare and Score
• 2.3.2 The Superiority to Discrete-point Tests
• Chapter 3 Research Design
• 3.1 Hypothesis and Research Questions
• 3.2 Research Specifications
• 3.2.1 Testing Participants
• 3.2.2 Testing Purpose
• 3.2.3 Testing Criteria
• 3.2.4 Testing Time
• 3.2.5 Testing Domain
• 3.2.6 Testing Content
• 3.2.7 Testing Method
• 3.2.8 Testing Environment
• 3.3 Research Procedures
• 3.3.1 Test
• 3.3.1.1 Testing Briefing
• 3.3.1.2 Testing Paper
• 3.3.1.3 Pre-testing Rehearsing
• 3.3.1.4 Pre-testing Analysis
• 3.3.1.5 Testing Implementation
• 3.3.1.6 Testing Scoring
• 3.3.2 Questionnaire
• 3.3.2.1 The Questionnaire for Students
• 3.3.2.2 The Questionnaire for Teachers
• Chapter 4 Analysis of the Research Results
• 4.1 Analysis of Testing Statistics
• 4.2 Analysis of Testing Items
• 4.3 Analysis of Questionnaires
• 4.3.1 Analysis of the Questionnaire for Students
• 4.3.2 Analysis of the Questionnaire for Teachers
• 4.4 Analysis of Validation
• 4.4.1 Concurrent Validity
• 4.4.2 Construct Validity
• 4.4.3 Content Validity
• 4.4.4 Face Validity
• 4.5 Analysis of Reliability
• 4.6 Analysis of Practicality
• 4.7 Analysis of Backwash
• 4.8 Analysis of Limitation
• Chapter 5 Conclusion
• Bibliography
• Appendix Ⅰ
• Appendix Ⅱ
• Appendix Ⅲ
• Appendix Ⅳ
• Acknowledgments