思维导图在高中生物复习中的应用研究

思维导图在高中生物复习中的应用研究

论文摘要

思维导图是英国学者Buzan T在20世纪70年代初创造的,是一种将放射性思考具体化的方法,是打开大脑潜能的万能钥匙,可以应用于生活的各个方面,其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。当今西方国家对思维导图的研究已经从理论深入到实践,而我国目前对思维导图的研究尚处于萌芽状态。本研究的目的是:对思维导图在高中生物复习中的应用进行积极探索,找到一种较为有效地提高高中生物教学效果的方法;为思维导图在我国的研究、推广做一点基础性的工作。本研究采用文献法、问卷法、实验法等方法。在实验研究的过程中,向学生介绍有关思维导图的内容特点、制作步骤和技法,指导学生制作思维导图,并使用思维导图进行复习。运用软件统计分析思维导图应用对学生学业成绩、学习兴趣、创新思维能力等方面产生的影响。结果表明:1、思维导图应用于高中生物复习,有助于学生学业成绩的提高;2、思维导图应用于高中生物复习,存在性别差异;3、思维导图应用于高中生物复习,能提高学生的学习兴趣;4、思维导图应用于高中生物复习,能提高学生的创新思维能力。

论文目录

  • 中文摘要
  • Abstract
  • 中文文摘
  • 第一章 绪论
  • 一、问题的缘起
  • 1、对教学实践反思
  • 2、素质教育的要求
  • 3、学习的启迪
  • 4、问题的提出
  • 二、研究目的
  • 第二章 文献综述
  • 一、思维导图概述
  • 1、思维导图产生的背景
  • 2、思维导图的概念和特点
  • 3、思维导图的用途
  • 二、思维导图应用于教学的理论基础
  • 1、思维导图的脑科学基础
  • 2、建构主义学习理论
  • 3、人本主义学习理论
  • 三、思维导图应用于教学的当前研究情况
  • 1、国外研究情况
  • 2、国内研究情况
  • 第三章 思维导图应用于高中生物复习的实验研究
  • 一、研究对象
  • 二、研究时间
  • 三、研究过程
  • 1、实验前测
  • 2、实验实施的步骤和过程
  • 3、教学案例
  • 4、实验后测
  • 四、应用思维导图进行高中生物复习结果与分析
  • 1、生物学业成绩后测数据比较与分析
  • 2、学习兴趣后测数据比较与分析
  • 3、创新思维能力后测数据比较与分析
  • 第四章 结论及讨论
  • 一、实验研究的结论
  • 二、讨论
  • 参考文献
  • 附录
  • 致谢
  • 相关论文文献

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