新疆石河子143团第一中学832021
摘要：培养学生物理的学习兴趣，有利于提高教学质量，提高学生的整体素质。激发学生的兴趣主要采用：建立良好的师生关系、用实验来调动学生、将问题融入故事、创设情境引入、应用生动、幽默的语言、设计趣闻实验题等方法，多方面、多角度地激发学生的学习兴趣，以达到学好物理的目的。只有学生有了强烈的学习兴趣才会有主动参与物理学习的热情。
关键词：兴趣激发师生关系
一段时间以来，很大一部分学生总觉得物理难学，在学习中遇到的障碍和困惑越来越多，学生厌学的情绪越来越严重，课堂学习的效率越来越低，抄作业现象屡禁不止，致使物理成绩一落千丈。作为老师是看在眼里急在心上，面对这种现象，当务之急就是要寻找一些能激发学生学习物理兴趣的方法。
在日常教学中如何激发学生的物理学习兴趣呢？下面是我多年在物理教学方面的几点感受，愿与大家分享。
一、建立良好的师生关系，调动学生的兴趣
俗话说：“亲其师，信其道”。一般来说，学生对哪位老师感兴趣，他们就对这位老师所任的学科感兴趣。因此，教师处理好师生间的关系，建立融洽的感情，有利于教学的顺利开展。
学生的内心世界丰富多彩，有着极强的表现欲和成功欲，也渴望真情和关爱。我带的八年级的班里有这样一位特殊的学生，他在班里表现很好，人缘也很好，但就是学习问题比较大，作业不交、不写、上课睡觉，老师说他他就跟老师顶撞，跟班里的任课教师几乎斗了个遍，有一次还差点跟老师打起来。我通过和家长的沟通知道了，他父母离异，孩子对父母有想法，家长让他学习他就跟家长对着干，造成了性格怪、不学习的结果。了解了他的情况之后，我多次找他谈心，从学校谈到家庭，从同学谈到家长，从学习谈到生活。时间长了，他对我说的话也多了，慢慢向我敞开了心扉，师生之间的距离无形中拉近了。同时，他只要在班里有一点好的表现我就及时表扬，有时半开玩笑地拍拍他的肩膀说：“小伙子，今天怎么样？有没有什么收获？”几个月过去了，有一天我刚走到班门口就听到一个声音：“喂！你们几个还不快点交作业，连某某同学都交了，赶紧的。”这样的话经常听到，但这次听到格外开心。通过几次测验，原来只写名字的他慢慢的有了分数，在期末考试中竟然考了58分。
由此，我觉得在教学中，教师要善于“以情动人，以爱动心”，摸准学生的动情点，关心和帮助他们。对学生要一视同仁，不要有好坏优劣之分。成绩好的学生要把握住，力争让他们的成绩优秀；成绩差的学生，也不要放弃，争取发现他们身上的闪光点，使他们的优势得以发挥。让学生真切感觉到您是一位和蔼可亲的良师益友。
二、用实验来调动学生学习的积极性
1.做好演示实验。
演示实验具有形象直观、生动有趣的特点，能使学生在形成物理概念，得出物理规律时营造出活生生的物理情景，使学生感受倍深。如：学习“大气压强”时，用瓶子“吞”熟鸡蛋，覆杯实验。在演示实验时，如不利于观察应设法放大实验结果，不要让学生产生“老师在忽悠我们”的感觉。如：在观察水沸腾前后气泡的产生及上升情况时学生看不清，可以用摄像头把图像传到大屏幕上，进行现场直播，让学生一目了然，学生的积极性也调动起来了。
2.学生自己制作教具、验证物理规律。
如：利用木板跟罐头盒可以做电池盒，矿泉水瓶可以验证水的压强特点，学生制作的“小小电动机”，有的可以转起来，有的转不起来，他们之间可以互相交流经验，体验成功的喜悦，学习的兴趣自然就来了。
三、以有趣味的故事来激发学生的兴趣
故事富有吸引力、趣味性，情节曲折动人，把物理问题融进故事中，让学生在欣赏故事的同时，又能用物理知识分析问题，解决问题，以达到激发兴趣的目的。
四、以好的引入来激发学生的兴趣
新课引入的好坏，直接影响学生对整堂课的注意、情感、意志、思维等心理状态。好的引入，能一下子吸引学生的眼球，激发他们学习的兴趣，带领他们一步步探索新的知识，激发他们的求知欲，使他们从被动学习变为主动学习。教师可以根据不同的教学内容设置不同的引入方法。
五、以生动、幽默的语言引发学习兴趣
老师们知道，在课堂上，教师的幽默语言能强烈地感染学生的情绪，能够使学生情绪高涨，从而在愉快的课堂气氛中快乐的学习，构建和谐的师生关系，学生的主体地位得到尊重，主动积极参与，思维变得活跃。
六、设计趣闻实验题，激发学习兴趣
趣味的实验题能调动学生学习积极性，产生探究欲望，可以帮助学生克服“厌学症”，又能使学生在“心甘情愿”的状态下主动愉快的学习。
参考文献
[1]《教育学》。
[2]《给教师的100条建议》。
[3]《物理》课本（人教版）八、九年级。