论大学汉语教学中语言环境的创设和优化 ——以越南太原大学中文系为例

论文摘要

语言学习离不开语言环境,虽然在语言学习的过程中环境是外部条件但是它对语言教学的重要性已经成为人们的共识。学习者具备了怎么样的语言环境,他就能够得到怎么样的学习效果。近年来,语言环境对汉语教学的作用及影响越来越引起人们的重视。对语言环境的研究也已经成为对外汉语教学研究的一个极其重要的课题。我们只有深入了解语言学习的环境因素,才能给学习者创造接近最佳的语言环境,提高学习和教学效果。本文通过采用理论研究、问卷调查两种形式对汉语教学语言环境的创设和优化问题进行研究。首先,本文通过理论研究方法,试探归纳语言环境的概念及分类、语言环境对汉语教学的影响、以及对汉语教学的作用。其次,本研究选取了两组学习汉语的学习者作为对象,以他们的学习环境作为主要的区分依据,通过调查问卷了解语言环境给他们学习效果带来的正面和负面影响及他们所利用语言环境来学习汉语的办法。然后通过总结分析,结合探讨理论依据提出理想汉语学习环境因素。另一方面,进行以对汉语教学中构建语言环境的设想为主题的问卷调查,对象为在越南太原大学的汉语教师;总结分析调查结果,了解教学中存在的问题,对汉语教学中语言环境的创设和优化问题提出自己的设想和建议。通过研究调查,本文希望能找到汉语教学的最佳语言环境,提出一些创造汉语教学的语言环境的有效途径。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 绪论
• 1.1 研究目的
• 1.2 研究内容
• 1.3 研究方法
• 1.4 研究意义
• 2 对外汉语教学中语言环境构建的理论依据
• 2.1 语言学习环境的概念及构成要素
• 2.2 语言学习环境对对汉语教学的影响分析
• 2.2.1 语言学习环境对汉语教学的影响
• 2.2.2 创设和优化对外汉语教学的语言学习环境的必要性
• 2.3 创设和优化汉语教学的语言学习环境的研究现状
• 3 对外汉语教学中语言环境构建的实践探索
• 3.1 调查目标
• 3.2 调查对象
• 3.3 调查内容
• 3.4 调查结果
• 3.4.1 学生问卷调查结果
• 3.4.2 教师问卷调查结果
• 3.4.3 调查结果总结与分析
• 4 创设和优化汉语教学语言环境的原则和途径
• 4.1 创设和优化汉语教学语言环境的原则
• 4.1.1 针对性原则
• 4.1.2 全方位性原则
• 4.1.3 真实性原则
• 4.1.4 协作性原则
• 4.1.5 指导性原则
• 4.1.6 以学生为中心的原则
• 4.1.7 课内外相结合原则
• 4.2 创设和优化汉语教学语言环境的主要途径
• 4.2.1 优化汉语课内语言环境的措施
• 4.2.2 创造汉语课外语言环境的措施
• 5 结论
• 致谢
• 参考文献
• 附录