《大纲》中双音名词词义与语素义关系及其对外汉语教学

论文摘要

词汇教学是对外汉语教学中非常重要的一个环节,改进词汇教学成为当务之急。本文对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》(简称《大纲》)双音节名词的词义、语素义关系进行系统性的研究,并将之与对外汉语名词教学相结合,对改进对外汉语词汇教学做出新的尝试。笔者先考察双音节名词的结构及义位,发现双音节名词的结构特点和词义多少的特点,再考察名词词义、语素义关系,结合语用学、词汇学、语法学、语义学等理论,深入探索词义、语素义关系不对等原因,并总结归纳。本文试图将这一初步的研究成果用于对外汉语教学实践,提出了利用语素分析、利用整体词义、利用词义系统的网络性来进行教学的观点,旨在弥补语素教学法和词义教学法的不足,提高名词教学效果。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 双音名词词义、语素义关系研究现状
• 1.2 研究的不足
• 1.3 研究的范围、方法、意义
• 1.4 本文基本术语的界定
• 2 双音节名词的结构及义位
• 2.1 双音节名词的结构
• 2.2 名词义位分类
• 3 名词词义、语素义关系考察
• 3.1 词义与语素义的表义关系
• 3.2 双音节名词词义、语素义不对等原因探索
• 3.3 语素义与词素义
• 4 研究成果与对外汉语教学
• 4.1 语素教学法的优缺点
• 4.2 研究成果与对外汉语名词教学
• 5 结语
• 致谢
• 参考文献
• 附录 攻读学位期间发表论文