导读:本文包含了理想语文教材论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:七年级,教材编写,选文系统,语文教育
理想语文教材论文文献综述
黄欣[1]（2019）在《我理想的中学语文教材——以统编语文教材七年级第一册第一单元为例》一文中研究指出广义的语文教材不仅限于教科书,还可以扩大为课内辅助读物,比如教师教学用书、学生学习手册、挂图、年表、录音教材和计算机软件等。狭义的语文教材专指教科书。本文探讨的语文教材即狭义理解的语文教科书。吕叔湘先生在《编写试验教材的一些考虑》一文中说到:编写这套试验教材,考虑了几个问题:1.目的(本文来源于《中学语文》期刊2019年06期）
席梦然[2]（2018）在《人格烛照下的理想光辉——统编语文教材七(上)第四单元拓展阅读》一文中研究指出主持人语窗间过马,转眼学期已过半。亲爱的同学,初初和你又一次相聚了。最近,你阅读了吗?人生很大,大到我们无法丈量它的宽度与长度。人生很小,小到两个字就能概括。人生是一天天走过来的,从幼苗到参天大树;人生也是一字字写出来的,从几句话到一部书。第四单元的四篇选文都与人生有关,彰显着理想的光辉和人格的力量。在这里,我们会看到伟大的国际主义战士白求恩熠(本文来源于《初中生世界》期刊2018年45期）
刘国文[3]（2018）在《用好例子 放飞理想——例谈用怎样用好语文教材》一文中研究指出叶圣陶早在20世纪70年代末就曾说过:语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反叁,练成阅读和作文的熟练技能。语文教师应该做语文课的主导人,语文课的活教材,不是硬要把这些例子讲深讲透,而是要用好这些例子,超越这些例子,达到举一隅而以叁隅反的目的。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年67期）
刘晓庆[4]（2016）在《激活教材,让课堂焕发生命——谈谈我心中理想的语文课堂》一文中研究指出理想的语文课堂是什么样的?理想的语文课堂应该给予学生些什么?我想:理想的语文课堂,应该带给学生快乐的享受,情感的升华,信念的坚定,理想的憧憬。如此,就应该让我们的语文课堂充盈着愉悦的氛围,洋溢着浪漫的色彩,升腾起生命的激情,彰显出学科特点。所以,我认为理想的语文课堂应该是快乐的、诗意的、智慧的、真实的。(本文来源于《第五届世纪之星创新教育论坛论文集》期刊2016-05-09）
杨巧丽[5]（2015）在《我理想中的小学语文教材——对西师版小学语文教材的几点建议》一文中研究指出现行的西师版小学语文课本,在借鉴了人教版教材的基础上作了大刀阔斧的改动,内容上更具本土文化气息,如《家乡的红橘》、《乐山大佛》、《杂交水稻之父》;思想上更注重创新教育、环保教育,如《苹果里的星星》、《那只松鼠》,《父亲·树林和鸟》;意识上渗透西方教育理论,如《威尔逊出游》、《责任》;情感上更注重培养人与人之间的互相关爱,如《苏珊的帽子》、《瑞恩的梦想》、《哥哥的爱》。但是,作为一名一线的教育工作者,我觉得西师版教材仍有一些不尽(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2015年10期）
顾振彪[6]（2015）在《理想的中学语文教材:语言运用+经典阅读》一文中研究指出理想的中学语文教材,由两部分组成:语言运用与经典阅读。可以分编合册,成一本书;可以分编成两本书;也可以把文言独立出来,编成叁本书。一语言运用教材以语用观为指导,旨在培养正确理解与运用祖国语言文字的能力,即阅读能力、写作能力和口语交际能力。语言运用教材以语言运用实践为主体,以课文为基础,以语感培养、言语技能训练为主线,以语用知识(本文来源于《中学语文教学》期刊2015年06期）
齐文娟[7]（2015）在《理想的语文教材——“导入-具体-逻辑”组元式教材》一文中研究指出科学的语文教材既要符合学科内在逻辑又要符合学生心理发展顺序,本文将从组元方式学习系统两方面阐释理想语文教材——"导入-具体-逻辑"组元式教材的面貌。同时本文将具体阐释第四学段和高中阶段"导入-具体-逻辑"组元式教材的编排构想。(本文来源于《课程教育研究》期刊2015年09期）
姚晓丹[8]（2014）在《理想的语文教材什么样？》一文中研究指出“先生，早。”“小朋友，早。”文字是漂亮的手写体。漫画家丰子恺为课文配图：背着书包的小男孩鞠躬行礼，穿长衫的老师颔首回礼。这是1932年《开明语文课本》的第一课。 再来看看人教版一年级小学语文课本的第一课，只有一幅图画，画中，几个小朋友来到新华(本文来源于《光明日报》期刊2014-02-24）
陈红[9]（2012）在《走向“文质共生”——“共生语文”对语文教材的理想诉求》一文中研究指出现行小学语文教材的文选型编写体制很大程度上决定了课文是教材的主体,选文是教材的核心。课文教学成为语文教学的主要环节,成为实施语文课程的主要平台。选文标准不同,入选的文章就不同,如果选文标准不科学、不合理,就容易导致教材质量的低劣。正因为这样,《全日制义务教育语文课程标准(2011版)》对此提出了很高的要求,提出"教材选文要文质兼美,具有典范性,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,各种类别配置适当,难易适度,适合学生学习。要重视开发高质量的新课文。""共生语文"教学思想的研究对语文教材的选文也有自己的诉求,即追求文质共生。这种诉求与"新课标"对语文教材的选文标准一脉相承。(本文来源于《辽宁教育》期刊2012年17期）
周春梅[10]（2012）在《理想中的小学语文教材》一文中研究指出与一些孩子的对话发现,他们心中的理想的小学语文教材,内容多集中在自然风光、儿童生活、小动物等方面,喜欢的行文风格则是活泼有趣的;既有语文之美同时又富有童心与想象力的经典文本,赢得了他们的共同喜欢。反观我国辛亥革命后第一种新编小学教科书和美国最畅销的小学语文课本,从中获得启发和借鉴。(本文来源于《教育研究与评论(小学教育教学)》期刊2012年07期）
理想语文教材论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
主持人语窗间过马,转眼学期已过半。亲爱的同学,初初和你又一次相聚了。最近,你阅读了吗?人生很大,大到我们无法丈量它的宽度与长度。人生很小,小到两个字就能概括。人生是一天天走过来的,从幼苗到参天大树;人生也是一字字写出来的,从几句话到一部书。第四单元的四篇选文都与人生有关,彰显着理想的光辉和人格的力量。在这里,我们会看到伟大的国际主义战士白求恩熠
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
理想语文教材论文参考文献
[1].黄欣.我理想的中学语文教材——以统编语文教材七年级第一册第一单元为例[J].中学语文.2019
[2].席梦然.人格烛照下的理想光辉——统编语文教材七(上)第四单元拓展阅读[J].初中生世界.2018
[3].刘国文.用好例子放飞理想——例谈用怎样用好语文教材[J].考试周刊.2018
[4].刘晓庆.激活教材,让课堂焕发生命——谈谈我心中理想的语文课堂[C].第五届世纪之星创新教育论坛论文集.2016
[5].杨巧丽.我理想中的小学语文教材——对西师版小学语文教材的几点建议[J].科学咨询(教育科研).2015
[6].顾振彪.理想的中学语文教材:语言运用+经典阅读[J].中学语文教学.2015
[7].齐文娟.理想的语文教材——“导入-具体-逻辑”组元式教材[J].课程教育研究.2015
[8].姚晓丹.理想的语文教材什么样？[N].光明日报.2014
[9].陈红.走向“文质共生”——“共生语文”对语文教材的理想诉求[J].辽宁教育.2012
[10].周春梅.理想中的小学语文教材[J].教育研究与评论(小学教育教学).2012