中学古典诗歌教学中的情感教育

论文摘要

语文是一门人文性很强的课程,课本中那些文质兼美的诗文,都是作者情感与智慧的产物,包含着丰富的情感因素,古典诗歌是我们祖先智慧和才华的结晶,凝聚着人类美好的情感,体现着中华民族的优良传统,更负载着情感教育的重要任务。本文首先着重探讨在古典诗歌教学中实施情感教育的必要性,立足于中学生健康发展的需要及情感教育的现状,阐述情感教育的内涵及其重要意义。分析了古典诗歌的特点和中学语文教学中古典诗歌教学的失误,指出情感教育是中学生健康发展的需要,也是语文课程的责任,是古典诗歌教学应有的功能。其次,深入挖掘中学古典诗歌教学中情感教育的主要内容,从弘扬善的品格的角度来谈道德情感的培养,从追求真的精神的角度来谈理智情感的培养,从感受美的角度来谈审美情感的培养。接着结合学生实际情况,探寻在语文教育中渗透情感教育的有效策略,充分体现语文学科“人文性”的特点和“以人为本”的教育理念。在古典诗歌教学中实施情感教育还应该注意几个问题。实施情感教育对教师有更高的要求。教师要有人格魅力,热爱传统文化,热爱教育事业,有高尚的师德师风,能建立积极向上民主平等的师生关系。教师要有较高的文化专业素养和教育学、教育心理学的专业素养。本文在吸收前人研究情感教育理论基础上,针对当前中学古典诗歌教学中的缺陷,结合实际进行了比较系统、全面的探讨,希望对中学古典诗歌教学中的情感教育有所启示或借鉴。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 一、古典诗歌教学与中学生的情感教育
• （一） 古典诗歌与情感教育的内涵
• （二） 在古典诗歌教学中进行情感教育是语文教育的题中之义
• （三） 在古典诗歌教学中进行情感教育是学生健康发展的需要
• （四） 在语文教学中进行情感教育的研究现状
• 二、古典诗歌教学中情感教育的基本内容
• （一） 弘扬善的品格——道德情感的培养
• （二） 追求真的精神——理智情感的培养
• （三） 感受美的魅力——审美情感的培养
• 三、在古典诗歌教学中实施情感教育的基本途径
• （一） 创设情境，激发情感
• （二） 反复吟诵，体验情感
• （三） 品味意蕴，理解情感
• （四） 发挥想像，领悟情感
• （五） 动笔写作，内化情感
• 四、在古典诗歌教学中实施情感教育应注意的问题
• （一） 紧密联系学生实际
• （二） 引导学生知人论世
• （三） 辩证分析作者情感
• （四） 知情并进情理相融
• 五、在古典诗歌中进行情感教育对语文教师的要求
• （一） 人格魅力是实施情感教育的前提
• （二） 专业素养是实施情感教育的基础
• 结束语
• 注释
• 参考文献
• 后记
• 攻读学位期间的科研成果