论文摘要
越南与中国山水相连,经过两千多年的历史交流,两国之间的政治、文化都互相产生影响。在语言方面,越南语吸收了许多汉语成分,汉越词是最突出的一部分。目前,越南语里的汉越词数量庞大,同时汉越词及其对应汉语词有着很多相同点,也许这些因素使越南学生“无师自通”地学会汉语词;但是两者之间难免有一定的差异,这些差异可能给越南的汉语学习者带来不少障碍。经过对汉越词与对应汉语词的对比分析,笔者发现两类词的词义差异较为复杂,因此越南学生在使用汉语词汇时经常产生偏误,从而影响其汉语表达能力。本文通过对越南河内国家大学60名初、中、高级水平的学生进行调查,发现学生对汉越词对应的汉语词偏误情况主要集中在词义偏误方面,其中词义偏误又分为词义转移偏误、词义义项偏误、词义范围的偏误等三类。同时,在中介语理论基础上笔者还发现造成越南学生词义偏误的主要原因为母语干扰、学习者自身因素以及教学相关因素等。本文通过学生的偏误类型及其造成原因的分析,进而提出对越南学生汉语词汇教学的教学对策,希望能够减少学生的汉语词汇偏误,提高对越汉语词汇教学质量。
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