韦桂祥广西百色市民族卫生学校533000；刘宾秀广西来宾市卫生学校546100
摘要：中职学生的班主任在监督、管理学生方面肩负着重要责任。为了更好地提高中职院校的教学质量，中职班主任应该做到树立权威，能够与学生充分沟通，获得学生的信任；完善班级的管理制度，营造民主和谐的班级氛围，善于发现学生的闪光点，激励学生不断进步。
关键词：中职院校班主任管理策略
一、目前中等学校学生情况
1.中职院校的学生有厌学情况。大多数中职院校的同学入学前的学习成绩就一般，没有好的学习方法和作息习惯，在入学后，感觉不到学习带来的用处，所以，出现在课堂上睡觉、玩手机的现象，很多学生甚至连书本都不打开，考试主要靠抄袭通过，对学习成绩没有更高的要求，因此，学习的积极性就很差。因为缺乏明确的学习目标，所以学习生活较为散漫，带来了诸多的问题。
2.学生的纪律性不高。中职学生的年龄都不大，纪律性不高，在学习方面的积极性不高，常会无所事事，情绪经常出现不稳定状况，往往因为一点小事，就会引发相互之间的摩擦，甚至会触犯到法律，对个人和学校造成一定的伤害。学生的表现是与班主任的管理离不开的，所以提高中职学生的纪律性很重要。
3.学生判逆心理较强。中职学生的入学年龄正处于青少年叛逆心理的严重时期，在家里常常对父母叛逆，在学校不听老师安排，甚至有学生反着老师做事，把自己的行为当成是英雄的表现，感受以此带来的成就感。这个时期的学生思想波动都很大，感情世界较为丰富，意志较差，面对独立的生活困境，生活问题会显得更为突出。
二、中等职业学校班主任管理策略
1.对学生的家庭背景、性格及追求有所了解，积极和学生进行沟通交流，树立权威，获得学生的尊重和信任。首先，对学生的家庭情况有一定的了解。学生最早接受和模仿的家庭教育，因此，家庭对孩子的影响是最大的。班主任可以通过多种方式了解学生的家庭背景。例如，班主任可以在开学的时候，通过自己亲自制作表格，表格内容包含学生的家庭详细信息，如“是否是单亲家庭”，“父母的工作职务”，“家庭现居住地”等，把表格发放到学生手里，引导学生正确详细地填写家庭信息，班主任要保证对学生的隐私情况进行保密，通过表格了解到学生相关家庭背景情况，根据此情况对学生进行“因材施教”，针对不同的学生采取不同管理策略。当然班主任也可以通过家访、家长会等活动来充分了解学生的家庭生活情况；其次，班主任要了解学生的性格特点，由于大多数中职生会存在学习上的挫折感和厌学症。作为中职班主任，要了解学生的性格，经常和思想问题突出的同学进行沟通，给予学生帮助，针对不同学生的不同性格区别对待。再者，班主任要了解学生的追求，鉴于中职学生对于追求的目标较为迷茫，对学校和老师存有不满态度，对学习无兴趣，对未来无追求。为了改善这种情况，班主任在平时的教学中要传递给学生更多的正能量，结合人才市场需求，引导学生树立自己对未来职业的追求，调整学生认知和行动上的差异，通过毕业生实例激发学生的斗志。
2.中职学生的学业成绩相对较差，其道德水平和整体文化素质都有待提高。有的学生常常一盘散沙，无视组织、纪律规定，经常不遵守班级的规章制度；有的学生有很严重的厌学心理，对课堂知识不感兴趣。学生对知识和教师缺乏的敬畏之心，严重影响班主任的班级管理工作，同时会对班主任的威望造成损害，对以后开展的管理工作造成不良的示范效应。班主任在日常的教学管理中要树立自己的威信，让学生对老师的管理心服口服，严格遵守班级制度，共同营造良好的学习氛围。中职班主任要以身作则，从多个方面不断提高和完善自己。在对课本讲解中，善于营造轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣和效率，在对知识的讲授中要做到深入浅出。老师除了要做好课程的讲授以外，还应该在班级管理、职称晋升等各方面做到优秀，例如力争获得优秀教育工作者、优秀班主任、先进班集体等的荣誉称号，让学生引以为豪，以班主任为榜样。
3.完善班级的管理制度，营造民主和谐的班级氛围，选拔优秀的学生任班干部，增强班级凝聚力和向心力。首先，建立科学、完善的班级管理制度，鼓励学生遵守班级纪律。班主任可以通过经常走进教室、操场、食堂，与学生们近距离接触和沟通，切身了解他们的性格特点，成长、学习和生活中遇到的问题，拉近师生之间的距离。师生之间频繁的沟通，可以增进师生之间的关爱和理解，让学生深刻感受班主任付出的心血和劳动，共同倾诉自己的快乐和烦恼，亦师亦友的情谊更利于营造民主和谐的班级氛围。其次，选拔和任用优秀学生担任班级的班干部，不仅可以配合老师的管理和教学工作，同时可以通过班干部了解学生的动向，实现在管理班级中感受到老师与同学的信任，增强责任感和集体荣誉感。班干部要充分起到班级的带头作用，做到严于律己、宽以待人，在言行举止中要做出表率，不能放纵自己的不良习惯，要通过自己优秀的学习成绩、出色的职业技能和良好的道德水准推动班级集体形成良好学风和班风。中职班主任还可以实行轮流担任班干部的策略，在丰富多样的管理活动中，培养学生的兴趣爱好，开阔视野，领会班干部和集体成员的不同思维方式，使学生能够自觉服从班级管理，增强集体的凝聚力。班主任还要定期组织班会，对班干部的付出进行积极肯定，要做到集思广益，听取学生的可行性建议，不断提高班干部的班级管理水平。对于表现进步很大的学生要给予表扬和鼓励，满足学生的虚荣心，更加激励学生的进取精神。
4.对学生关爱一视同仁，不歧视任何学生，对学生给予鼓励和肯定，让学生准确定位，扬长避短,并施，赏罚。
首先，中职学生的学习成绩普遍较差，班主任应该懂得怎么挖掘他们的闪光点。通过鼓励和表扬激发他们的斗志，点燃他们的学习热情，增强自信。比如，对于学习成绩一般，但爱好体育运动的学生，班主任可以鼓励学生积极参加运动会，通过获奖增强自信心和荣誉感。老师要发现学生身上的闪光点，如学生的才能、运动、演讲和辩论能力等都是可以给予表扬和支持。老师对所有的学生要持以平等、一视同仁的态度。把传统以成绩单衡量学生的评价体系转变为以学业为主，各方面才能全面发展。中职班主任不仅仅要提高学生的学习效率和技能水平，更要注重对学生人生观、世界观和价值观树立的引导，教导学生正确的为人处世原则和道德规范标准，免受拜金、享乐、消费等不良社会思潮的影响。让他们以最佳的技术和端正的处世步入社会，用自己的双手创造属于自己的人生路。
其次，并施，赏罚。对于一些不遵守班主任管理规定的学生，要进行认真对待和严肃处理。当然不可以简单而粗暴地解决，要并施，言传身教，让学生深刻认识到老师的用心良苦和严格管教是对自己的负责。对表现良好的学生要进行公开表扬，增强其自信心。对表现较差的学生，要提出适当批评，但是要注意批评的语气和场合。在尊重学生人格和自尊心的基础上，对其言行的不对之处进行正确引导。班主任以自己的真情去温暖打动学生，在细节中激发学生的学习兴趣和对班级的归属感。总之，中职班主任要不断丰富自己的学识，完善自我人格，对学生的行为给予鼓励和肯定，营造民主和谐的班级氛围。
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