论文摘要
近几年来,国家提倡大力发展职业教育,很多高职院校应运而生,规模也日益扩大。但是在这些高职院校发展过程中,我们也发现了很多地区的办学条件仍然较差,师资力量比较薄弱,教师结构也不合理。“双师型”专业教师数量明显不足,师资培训尚处初级阶段,经验不足,很多院校缺乏良好的管理机制。这些种种问题都严重制约了我国高职教育的发展。要改变这一现象,高职院校必须主动适应社会需求,积极探索严谨科学的师资培训体系,建设一支有职业发展意识的师资队伍,用可持续的具有市场竞争力的核心技能来培养我们的学生。这样一方面能够提高专业教师的技能水平,另一方面也能使高职院校培养的对象,广大高职毕业生更加符合用人单位的要求。此外,随着外向型经济的日益繁荣,蓬勃发展的外资企业,将逐渐成为高等职业技术学院很好的合作伙伴。其人力资源发展尤其是员工技能开发和培训方面对高等职业技术学院师资培训也有很好的借鉴作用。本文以人力资源理论为基础,以苏州I职业技术学院为案例,总结其成功经验,并对其师资培训存在的问题进行了分析,参考国外职业技术学院以及外资企业成熟的培训体系,提出了一些切实可行的对策和建议,希望能为我国高职院校师资队伍建设提供一定的参考。
论文目录
中文摘要Abstract第一章 绪论一、研究背景和意义二、研究方法三、论文结构及基本内容第二章 相关理论综述一、本文涉及的主要概念界定（一） 高职院校（二） 师资培训（三） 双师型教师二、国内外文献综述三、相关理论综述（一） 舒尔茨的人力资本理论（二） 布鲁纳的学习理论---认知发现说（三） 罗杰斯的人本主义学习观（四） 鲍文和福特的培训迁移理论（五） 施恩的职业生涯发展理论第三章 国外高等职业院校师资培训状况与经验借鉴一、美国高等职业院校师资培训状况二、加拿大高等职业院校师资培训状况三、英国高等职业院校师资培训状况四、德国高等职业院校师资培训状况五、新加坡高等职业院校师资培训状况六、经验借鉴第四章 I 学院师资培训的现状与主要经验一、I 学院师资现状二、I 学院师资培训现状三、I 学院师资培训的主要经验（一） 坚持深化校企合作模式（二） 加强专业教师海外培训制度（三） 利用多方力量提高师资培训的质量（四） 校内专业实训基地保证了师资培训的职业环境（五） 积极推动产学研结合模式第五章 I 学院师资培训存在的主要问题及对策一、存在的主要问题分析（一） 教师实际培训接受度低（二） 没有严格的培训流程，缺乏完善有效的培训评估体系（三） 学科带头人专业性不突出，缺乏有效的激励机制（四） 双师型教师结构流于形式，专业更新度不够（五） 兼职教师队伍管理力度不够二、改善I 学院师资培训状况的对策建议（一） 加大师生比，减轻教师课业负担，提高教师培训积极性（二） 建立专职的培训开发部门，规范培训制度（三） 进行有效的教师培训需求和培训成本与收益分析（四） 完善新教师入职培训制度（五） 设计良好的培训项目（六） 建立有效的师资培训效果评估体系（七） 利用培训和薪资杠杆，保持学科带头人和双师专业领先性（八） 帮助教师进行职业生涯规划（九） 加强兼职教师的管理，为专业教师培训增加资源第六章 结论与启示一、基本结论二、本个案研究对我国高职院校师资培训的启示参考文献攻读硕士学位期间公开发表的论文附录附录A 关于I 学院师资培训的教师调查问卷附录B 专业教师师资培训访谈实录致谢详细摘要
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