中学生体育课堂问题行为研究 ——以湖南省常德市中学为例

论文摘要

一体育课堂涸题行为是体育教学研究中的热点问题,本研究通过文献资料祛访谈法及数理统计等方法,旨在探讨中学生体育课堂中所发生的问题行为,以此为更好地推动体育课堂教学与身心发展提供一定的参考。本论文从2个方面内容进行研究,研究一为了探讨中学生体育课堂问题行为的结构和编制量表,在选择100名被试进行开放式调查的基础上,经过条目筛查形成了初始问卷,形成了56个条目的《中学生体育课堂问题行为初测量表》，并在湖南省常德市区中学中选取了378中学生作为研究对象,再经过探索性因素分析后最终形成了三个维度,分别是故意惹人注意、反抗权威、胆怯退缩。通过分析我们认为各分量表的克隆巴赫a系数均在0.7以上,故意惹人注意及反抗权威分量表已经达至0.8以上。在总体上符合内部一致性信度的要求。在结构公式模型的结果分析结果中,x2/df为2.34,符合1到3之间的拟合优度标准。而其拟合指数TLI、NFI、IFI、CFI也都达到或接近.90(拟合优度较好)的标准。研究二采用已编制的问卷从性别、年级两方面对中学生体育课堂问题行为进行分析。得出结论如下：其一,中学在体育课常中的问题行为存在明显的性别差异性,其主要原因来源于男女生在性格上的差异性；其二,在中学生体育课堂中,高中学生的课堂问题行为要明显多于初中学生,特别是在反抗权威维度上高中生明显高于初中学生。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 文献综述
• 1.1 课堂问题行为
• 1.1.1 课堂问题行为的概述
• 1.1.2 课堂问题行为的类型
• 1.1.3 课堂问题行为的管理策略
• 1.2 体育课堂问题行为
• 1.2.1 体育课堂问题行为的定义
• 1.2.2 体育课堂问题行为的分类
• 1.2.3 体育课堂问题行为的管理策略
• 2 问题提出
• 2.1 前人的研究局限
• 2.2 研究目的与意义
• 2.2.1 研究目的
• 2.2.2 研究意义
• 2.2.2.1 提高课堂教学质量是学校应尽的职责
• 2.2.2.2 保障学校体育教学是学校应尽的义务
• 2.2.2.3 加强对中学生体育课堂问题行为的关注是学校体育的迫切要求
• 2.3 研究假设
• 3 研究总体设计
• 3.1 概念界定
• 3.2 技术路线
• 4 研究一：中学生体育课堂问题行为因素结构的确定
• 4.1 中学生体育课堂问题行为因素结构的初步确定
• 4.1.1 目的
• 4.1.2 被试
• 4.1.3 工具
• 4.1.4 中学生体育课堂问题行为特征分析
• 4.2 中学生体育课堂问题行为量表的编制及初步检验
• 4.2.1 目的
• 4.2.2 被试
• 4.2.3 方法
• 4.2.4 结果与分析
• 4.2.4.1 选择测验条目,建立初测量表
• 4.2.4.2 进行条目分析,改进初测量表
• 4.2.4.3 探索性因子分析
• 4.2.4.4 改进后量表的内部一致性信度
• 4.2.4.5 结构效度检验
• 4.2.4.5.1 目的
• 4.2.4.5.2 被试
• 4.2.4.5.3 方法
• 4.2.4.5.4 结果与分析
• 5 研究二：中学生体育课堂问题行为现状研究
• 5.1 目的
• 5.2 研究假设
• 5.3 被试
• 5.4 结果与分析
• 5.4.1 中学生体育课堂问题行为总体分析
• 5.4.2 中学生体育课堂问题行为的性别比较
• 5.4.3 中学生体育课堂问题行为的年级比较
• 5.4.4 中学生体育课堂问题行为特点
• 6 研究局限
• 7 结论
• 致谢
• 参考文献
• 附录一 学生开放式问卷
• 附录二 中学生体育课堂问题行为测量表——初测
• 附录三 中学生体育课堂问题行为正式量表
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果