高校辅导员学生管理能力建设研究 ——以南昌大学为例

论文摘要

随着我国高等教育的改革和发展,高校辅导员能力建设显得越来越重要。近年来,高校辅导员队伍随着招生规模的扩大不断发展壮大,但在发展过程中,依然暴露出了辅导员能力建设中存在的一些问题,例如队伍结构不合理、考核机制不完善、培训机制不健全等,这些问题都是高校辅导员队伍发展面临的急需解决的问难题。因此,对高校辅导员能力建设的系统性研究对于提高整个辅导员队伍的发展能力具有重要意义,尤其是辅导员的学生管理能力的提高有助于高校学生工作的进一步提升。在此背景下,本文主要以南昌大学为例,对南昌大学辅导员学生管理能力建设进行了系统的研究,希望通过此研究能为高校辅导员学生管理能力建设带来一定的启迪。本文首先介绍了高校辅导员学生管理能力建设研究相关理论,包括相关概念以及辅导员学生管理能力建设的内容；其次,在明确相关理论的基础上,文章对南昌大学辅导员学生管理能力建设的现状进行了阐述和深入的分析；再次,根据对南昌大学实际情况的分析,文章对南昌大学辅导员学生管理能力考核体系进行了设计,包括考核目标、指标设计以及考核标准的设计等；最后,文章对南昌大学辅导员学生管理能力建设提出了切合实际的对策建议,以促进南昌大学辅导员队伍建设再上一个新的台阶。目前大多数高校的辅导员队伍建设需要进一步提升,尤其是辅导员学生管理能力的建设,南昌大学作为一个个例,在其辅导员队伍建设过程中存在的问题也在一定程度上反映了整个高校体系辅导员队伍中存在的问题,所以本文的研究也希望能为整个高校体系的辅导员能力建设提供参考。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 导论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究的目的和意义
• 1.2.1 研究目的
• 1.2.2 研究意义
• 1.3 国内外研究现状分析
• 1.3.1 国外研究现状
• 1.3.2 国内研究现状
• 1.3.3 研究现状分析
• 1.4 研究思路和研究内容
• 1.4.1 研究思路
• 1.4.2 研究方法
• 1.4.3 研究内容
• 第2章 高校辅导员学生管理能力建设研究相关理论
• 2.1 高校辅导员学生管理能力建设相关概念界定
• 2.1.1 高校辅导员学生管理内容
• 2.1.2 高校辅导员学生管理能力界定
• 2.2 高校辅导员学生管理能力建设内容
• 2.2.1 教学辅导能力建设
• 2.2.2 事务管理能力建设
• 2.2.3 职业指导能力建设
• 2.2.4 自我发展能力建设
• 2.3 高校辅导员学生管理能力建设经验
• 2.3.1 发达地区做法
• 2.3.2 经验总结
• 2.3.3 经验借鉴
• 2.4 本章小结
• 第3章 南昌大学辅导员学生管理能力建设现状分析
• 3.1 南昌大学辅导员队伍基本情况
• 3.1.1 队伍构成
• 3.1.2 素质情况
• 3.1.3 管理水平
• 3.2 南昌大学辅导员学生管理能力建设存在的问题
• 3.2.1 系统性缺乏
• 3.2.2 结构性失调
• 3.2.3 客观性不足
• 3.2.4 责任化尚弱
• 3.3 南昌大学辅导员学生管理能力建设影响因素分析
• 3.3.1 主观因素
• 3.3.2 客观因素
• 3.3.3 体制因素
• 3.3.4 特殊因素
• 3.4 本章小结
• 第4章 南昌大学辅导员学生管理能力考核体系设计
• 4.1 南昌大学辅导员学生管理能力考核体系设计目标
• 4.1.1 提高学生管理能力
• 4.1.2 建立公平的竞争秩序
• 4.1.3 提高辅导员的积极性
• 4.2 南昌大学辅导员学生管理能力考核体系设计指标设计
• 4.2.1 带班效果指标
• 4.2.2 履行职责能力指标
• 4.2.3 学生反馈指标
• 4.2.4 自我述职
• 4.3 南昌大学辅导员学生管理能力考核体系设计权重及标准设计
• 4.3.1 考核体系指标设计
• 4.3.2 考核标准设计
• 4.4 本章小结
• 第5章 南昌大学辅导员学生管理能力建设对策
• 5.1 南昌大学辅导员学生管理能力考核流程
• 5.1.1 启动
• 5.1.2 进行
• 5.1.3 总结
• 5.1.4 反馈
• 5.2 南昌大学辅导员学生管理能力考核结果应用
• 5.3 南昌大学辅导员学生管理能力建设措施
• 5.3.1 带班能力建设
• 5.3.2 履行职责能力建设
• 5.3.3 学生服务能力建设
• 5.3.4 自我培养能力建设
• 5.4 本章小结
• 结论
• 致谢
• 参考文献