论文摘要
本文重点研究上海二期课改教材中的“高一文明史”,该教材作为共和国历史上使用时间最短的中学历史教科书,具有非常特殊的研究价值。本课题通过对国内外现有研究成果的分析,对不同教材进行比较,从史学研究和教科书编写的角度客观审视和评价上海高一文明史教材。围绕何谓“文明史”,中学历史教育应该有怎样的文明史等问题展开叙述。论文首先概述了国内外学术界对“文明史”的研究成果,指出,其实文明史就是历史,只是在研究内容的选择和论述的角度上与一般的历史研究存在差异,即文明史以文明为研究单位来复原和评价历史,注意研究与文明有关的问题,重视对文明进程的考察。论文还叙述和比较了高校和中学的文明史教材,认为“高一文明史”在结构、体例以及文明呈现方式等方面均迥异于传统文明史教材,故使其备受争议。论文重点分析了上海文明史教科书存在的问题,认为其主要问题在于编写理念与实践的矛盾,具体表现为上海中学历史课程标准与“高一文明史”教材落实的不统一、文明史教材编纂理念与实际教材落实的背离。最后,笔者基于对文明史教材的初步研究,提出一些供大家参考的建议:(一)、历史教材编写要注意处理好时间、空间和人物三个基本要素。(二)、历史教材编写要符合中国国情,有利于学生的民族精神教育。(三)、历史教材编写的时代性和科学性也不可或缺。(四)、教材编写要符合教育改革的需要,促进学生学习方式的转变和教师综合素质的提高。
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