原欢春山东省威海市文登区实验中学264400
摘要：著名教育家陶行知先生曾强调过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生所强调的“真人”即诚信的人，在教育教学中应正确引导学生学做“真人”，否则会影响以后的学习生活和心理健康发展。下面就从发生在我们班的一个事例说起。
关键词：教育影响求真
一、摔倒之后
那天晚上放学后接到王伊妈妈打来的电话，说王伊放学和班上的几个孩子一起走，下楼梯时被其中一个孩子推了一下，从楼梯半腰摔倒了，她也不清楚是哪一个孩子推了她，在值班老师的帮助下现正在医院，可能是肌腱拉伤，想让我帮忙了解一下当时的具体情形。听到孩子受伤，我也迫不及待地想知道当时的情况，随后打了几个电话，和其他孩子了解当时的情况。
李磊：老师，当时我们一起下楼，不知道怎么了，她就从楼梯上摔下去了。有人拉我走，我还说，同学摔倒了，应该看看有没有事、需不需要帮忙。我去看了一下，直到值班老师让我们离开。至于怎么摔下去了，人太多，我实在没看到。邓旭离她近，您可以问问他。
邓旭：老师，我觉得是张凡和他闹着玩的吧，应该是不小心的。当时王伊摔倒了，张凡笑着说：李磊是你推得吧？可是后来李磊把张凡叫到一边说：是你不小心推的吗？
凯迪：老师，我和晓莹没有看到，不过事情发生后，张凡曾经找过我说，你帮我求求王伊吧，就说不是故意的。
张凡：老师，是李磊推了一下王伊，不是故意的，没想到这么严重。
我有点懵，所有矛头都指向张凡，可是张凡说并不是自己，可张凡为什么说那么一句话呢？这几个孩子平时表现都很优秀，甚至李磊、张凡、凯迪都是班级干部，我相信张凡，可是我也相信其他孩子，到底谁在说谎呢？
二、深入剖析
案例中有人在推卸责任，但非常明显他本是无心之过，没想到会出现严重的后果。为了逃避惩罚，不敢承担责任，心存侥幸，于是一念之差，以说谎的方式掩饰自己的过错，来试探一下家长与老师的反应，能躲过去就躲过去。如果这件事情因无法查明而停止，那么对这个孩子来说，可能最初是试探性的，但由于说谎躲过了惩罚、尝到了甜头，以后可能养成说谎的习惯。如果不是张凡，他岂不是要受到其他同学的猜疑？无论从哪个方面来说，对孩子的成长都不利，因此我一定要想办法弄个水落石出。
三、寻找对策
1.对说谎行为要及时教育，让孩子明辨是非。
发生这件事情的第二天早上，绝大多数同学都在议论此事，他们都想知道是谁推的王伊。如果处理不当，也可能对他们造成负面影响，助长说谎风气。我决定以此为契机对全班同学进行一次心理健康教育。
我并不提这件事情，而是向全班同学读了学校教师群里前一天刚公布的一封“拾金不昧”表扬信。主人公邻班浩轩同学周六路上捡到钱包，最后归还了失主。
针对这一事件我给全班同学提了三个问题：
（1）如果是你，你会怎么做？
（2）这种行为好在哪里？
（3）咱们身边还有这样的榜样吗？
对于前两个问题我广泛听取全班同学的意见，关注正向发展，允许学生表达自己的想法，同时不漏痕迹地把主要人物都提问了，并大加赞赏所有同学的诚实和聪明才智，让学生知道无论何时诚信都是人生的一张通行证。
2.营造较为宽松的环境，让孩子敞开心扉。
孩子正在成长，谁能无过？知错能改就好，要给他一个申辩、改过的机会；给予台阶，提供一个让学生“圆谎”的机会。或许学生会诚实地说：老师，我错了……
所以我趁热打铁，针对昨天晚上王伊摔倒的事来做说明：据我了解，大家所谓的“推”，其实是和他比较要好的同学的无心之过，并不是故意的，只是没想到后果有些严重。他在咱们同学面前不敢说，怕同学怪他，怕老师批评。我很理解他的想法，我相信大家也会理解他的。通过刚才的交流以及对你们的了解，我知道你们都很优秀，都有做人最起码的诚信，所以大家不要猜忌，给他一些时间，让他自己走出心理的阴影。来，让我们一起为他鼓掌加油……期待他早日来找我，倾吐心中的郁闷，因为只有心里的大石头放下了，才不会影响自己的学习和生活。
3.了解真相后正确引导，让孩子有健康的心态。
据我一天观察，张凡表现出来的只是不开心，丝毫没有内疚的意思；而李磊明显地对班级工作格外上心，好像在弥补自己的过失。我心里有了一点谱，但我还是不明白张凡为什么会说“帮我求求王伊，就说不是故意的”。他自己也承认了这句话就是他说的，我想我有足够的耐心继续等待，我相信他一定会来解释的。果然，晚上放学李磊磨磨蹭蹭地不走，直到所有同学离开教室，只剩下我们两个人，他嚎啕大哭，诉说事情的经过，说自己昨天晚上一夜未眠，今天一天也心神不安，自己知道错了，该担当起自己的责任。我想我的目的也达到了，问起我对张凡的疑惑时，李磊很内疚地说：老师，他在替我道歉，我也要和他说声对不起，他也教给了我很多东西，我要谢谢他。我打心里高兴，因为他长大了……