导读:本文包含了汉语文学习策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:职业院校,语文,学习评价,素质
汉语文学习策略论文文献综述
关琳[1]（2019）在《试论职业院校语文学习评价的原则和策略》一文中研究指出改革职业院校语文学习评价体系,突出职业化、多元化、多维化、发展性原则,发挥文化基础课程的育人优势,对培养全面发展的高素质技能人才,落实立德树人的根本任务具有积极的推动作用。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
辛天军[2]（2019）在《浅析高中生语文学习面临的问题及应对策略》一文中研究指出高中阶段是学习生活中压力最大、最劳累的时期。面对繁重的学业和高考的重压,很多学生身心受挫,一度陷入迷茫不知所措的境况,每天浑浑噩噩,把学业抛至脑后,对老师和家长苦口婆心的教导充耳不闻,只图一时快活,将问题留给明天。本文试对该问题进行探究,并提出调动学生语文学习动机的策略和建议。(本文来源于《学周刊》期刊2019年34期）
何永青[3]（2019）在《基于高中语文学习任务群的阅读教学策略分析》一文中研究指出提高语文核心素养是本次高中语文课程标准修订的主要目标。在新课改背景下,进行任务群阅读教学十分必要,有利于学生探索个性化的学习方法,鼓励学生根据个人兴趣和特长选择学习内容和学习方式,提升学生的语文实践能力、语文创新能力、语文运用能力,进而提高学生的核心素养。据此,本文结合教学实践,就高中语文学习任务群提出一些教学策略,希望能够对现实有所裨益。(本文来源于《学周刊》期刊2019年34期）
周媛媛[4]（2019）在《让语文学习习惯点亮小学生的生命——小学语文学习习惯的培养策略与实践》一文中研究指出良好的学习习惯是在日常学习过程中养成的。对于学生个人来说可以将学习习惯发展为自我的学习方式。学习习惯基本可以分为积极和消极的两种作用,有良好的学习习惯,可以激发学生的学习积极性提高学生自主学习能力,形成良好的学习策略,提高学习成绩。而如果养成不好的学习习惯,则会引发一系列的不良效应。在学习过程中,应当注重培养学生良好的学习习惯,有利于提高语文学习成绩,从而使学生受益终身。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年11期）
周敏[5]（2019）在《让良好的习惯伴随学生一生——浅谈小学语文学习习惯的培养策略》一文中研究指出小学阶段是行为习惯养成,特别是学习习惯养成的最佳时期,教师应该把培养学生良好的学习习惯放在教育教学工作的首要位置,让学生能够养成有效、独立、自主学习的好习惯。笔者分析教师在教学中需做到以下几个方面一、培养学生提前预习的习惯关于课前预习,笔者要求学生按以(本文来源于《小学阅读指南(高年级版)》期刊2019年11期）
沈洁[6]（2019）在《提高语文学习能力的元认知策略与培养》一文中研究指出初中语文教育由于内容较为复杂,对学生的认知能力和理解能力要求较高,因此很多学生在学习过程中会存在很多疑惑。通过使用元认知策略,可以在很大程度上提高学生的认知能力和理解能力,实现学生学习效率的提高。使用元认知策略从叁个方面进行:首先建(本文来源于《语文天地》期刊2019年32期）
邢彦斌[7]（2019）在《浅议提高小学语文学习方法指导效果的教学策略》一文中研究指出随着新课程的不断改革,要求教师加强对指导学生掌握科学有效的学习方法的重视,某种程度上来讲,掌握学习方法比学习语文知识更为重要,因此,教师在日常的教学中要注重对学生进行学习方法的指导。目前,小学语文学习方法指导过程中仍然存在一些问题,大部分语文教师对小学语文学习方法指导的内涵认识不够充分,认为只要把学习方法简单地传授给学生即可,忽略了学生的主体感受,无法让学生真正地理解并获取语文知识的学习方法,逐渐抹杀学生学习语文的创造性。因此,为了改变上述现状,教师应严格遵循先进的指导理念,依据小学生的实际情况以及学习知识的能力,在进行学习方法的指导前做出详细的计划,明确学(本文来源于《科普童话》期刊2019年42期）
田文静,曹思哲[8]（2019）在《初中生语文学习习惯培养策略初探》一文中研究指出语文是基础教育课程体系中的一门科目,也是一门重要的人文学科。语文学科的工具性和人文性决定着语文学习的丰富性和复杂性。这门看似庞杂的学科并不是无规律可循的,需要学生养成良好的学习习惯,但当前初中生的语文学习习惯存在着大量的问题。在新课程理念的指导下,文章提出语文学习习惯培养原则有:理论与实际相结合的原则、教师为主导与学生为主体的原则、严格要求与尊重学生相结合的原则、启发性原则、发展性原则。指出养成良好的写字习惯、阅读习惯,写作习惯的方法。以便帮助学生养成良好的学习习惯,促进教师教学观念的转变和教学质量的提高。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年31期）
洪月玲[9]（2019）在《运用思维策略 提升语文学习能力》一文中研究指出思维是智力和能力的核心,思维力是语文学科素养的源头动力,教学中科学运用多种思维策略来培养学生思维的系统性、敏捷性、深刻性及广阔性,优化思维品质,提升语文学习能力。(本文来源于《文科爱好者(教育教学)》期刊2019年05期）
王祺昌[10]（2019）在《深度学习背景下小学语文学习方式现状及策略研究》一文中研究指出深度学习作为一种对学习本质的认识,主要表现在有效提升学生的自主学习能力,在小学语文教学中应用深层学习模式能够有效强化学生良好学习素养的形成,提升小学语文教学的实效性。本文主要针对深度学习模式,探讨其在小学语文课堂教学中的实践应用,旨在不断强化我国小学语文教学效率效果。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年29期）
汉语文学习策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中阶段是学习生活中压力最大、最劳累的时期。面对繁重的学业和高考的重压,很多学生身心受挫,一度陷入迷茫不知所措的境况,每天浑浑噩噩,把学业抛至脑后,对老师和家长苦口婆心的教导充耳不闻,只图一时快活,将问题留给明天。本文试对该问题进行探究,并提出调动学生语文学习动机的策略和建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
汉语文学习策略论文参考文献
[1].关琳.试论职业院校语文学习评价的原则和策略[J].课外语文.2019
[2].辛天军.浅析高中生语文学习面临的问题及应对策略[J].学周刊.2019
[3].何永青.基于高中语文学习任务群的阅读教学策略分析[J].学周刊.2019
[4].周媛媛.让语文学习习惯点亮小学生的生命——小学语文学习习惯的培养策略与实践[J].读与写(教育教学刊).2019
[5].周敏.让良好的习惯伴随学生一生——浅谈小学语文学习习惯的培养策略[J].小学阅读指南(高年级版).2019
[6].沈洁.提高语文学习能力的元认知策略与培养[J].语文天地.2019
[7].邢彦斌.浅议提高小学语文学习方法指导效果的教学策略[J].科普童话.2019
[8].田文静,曹思哲.初中生语文学习习惯培养策略初探[J].中学教学参考.2019
[9].洪月玲.运用思维策略提升语文学习能力[J].文科爱好者(教育教学).2019
[10].王祺昌.深度学习背景下小学语文学习方式现状及策略研究[J].当代家庭教育.2019