有效实现课堂教学双主体策略的研究

论文摘要

素质教育是着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为宗旨,以注重培养受教育者的实践能力、创新能力,促进他们在“学、思、习、行”诸方面生动、活泼、主动、健康的发展为基本特征的教育。双主体教育是推进素质教育的必然,是新课程改革的保障。课堂教学方法的创新应当树立教学双主体的教学原则,尊重学生的主体地位,因为学习是一种复杂的心理活动历程,没有学生主体的主动积极性,学习活动无法有效地进行。教师不仅是教学活动的设计者、指导者和直接参与者,是学生创新潜能的呵护者、激发者,是创新能力的示范者和榜样,要充分发挥教师的主体作用。教师教学的根本任务是呵护并充分激发学生学习的主体性。本文通过探索和创新课堂教学方法,从以人为本原则、主体性原则、创新性原则、有效性原则、情感性原则出发,优化教师的教学和学生的学习过程。培养务实的研究、学习型教师,提高教师课改形势下进行课堂教学的能力与素质,提高课堂教学质量和效益,构建课堂教学双主体实效性策略的研究。创新教学方法以探究式学习教学、合作学习教学、自主学习教学、讨论学习教学、问题式教学等形式,从课堂教学各环节有效实现教学双主体的策略。通过学习相关理论,查阅文献资料,了解研究动态；通过不同学科、不同课型背景下课堂教学方法的改进,发挥师生潜能,有效实现教学双主体的策略。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 目录
• 引言
• 第一章 问题的概述
• 一、问题的提出及背景
• （一） 双主体关系的界定及相关概念解析
• （二） 当前课堂教学的现状
• （三） 国内外关于同类问题的研究综述
• 二、问题研究的主要内容
• （一） 教学双主体的内涵
• （二） 教师的主体性
• （三） 学生的主体性
• （四） 教师的主体性与学生主体性的关系
• 三、问题研究的意义
• （一） 选题的理论意义
• （二） 选题的现实意义
• 第二章 在课堂教学中有效实现教学双主体的原则
• 一、以人为本原则
• 二、主动性原则
• 三、创新性原则
• 四、有效性原则
• 五、情感性原则
• 第三章 在课堂教学中有效实现教学双主体的策略
• 一、创新教学方法有效实现教学双主体的策略
• （一） 探究式学习教学
• （二） 合作式学习教学
• （三） 自主式学习教学
• （四） 讨论式学习教学
• （五） 问题式学习教学
• 二、课堂教学中有效实现教学双主体的策略
• （一） 复习铺垫
• （二） 导入新课
• （三） 探求新知
• （四） 巩固练习
• （五） 反思总结
• 结语
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 后记