边疆民族地区信息技术课教学现状和对策探索 ——以西双版纳州高中为例

论文摘要

随着科学技术的飞速发展,特别是以网络技术和多媒体技术为主的现代信息技术的发展,信息素养作为当今社会中人们必备的一项基本素质,已经变得越来越重要。信息素养的培养,应该从中小学的信息技术课程抓起,将信息技术课程列入中小学生的必修课程,推动信息技术与课程教学改革的结合,促进教学方式的变革。本论文以西双版纳州高中信息技术课的开展现状为研究对象,采用查阅文献、资料检索、问卷、访谈等研究方法对该地区的信息技术课程开设的现状进行了调查。并以此为基础,对西双版纳州高中信息技术教育的现状进行了分析,认为目前西双版纳州高中信息技术课开展过程中存在以下问题:重视不够;现有教学环境无法为教学提供足够支撑;缺少监督机制;急需解决师资问题;现有教材与教学需求之间存在矛盾;教学方法和评价方式无法体现以学生为主体的要求等。根据问题分析的结果,本文对信息技术课教育过程中存在的问题提出了解决对策:转变观念,重视信息技术教育;重视信息技术教学环境的建设;建立完善信息技术教育的监督机制;提高信息技术教师地位,加强信息技术教师队伍的建设;重视信息技术教材的建设;充足的课时是完成高中教学内容的基础;选择适合本学科特点的教学方法进行教学;建立切合实际的教学评价体系等。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 对边疆民族地区中小学教育落后的切身感受
• 1.1.2 教育信息化为民族地区中小学教育发展提供了契机
• 1.1.3 信息技术课是实现学校教育信息化的基础和关键
• 1.1.4 信息技术课是培养学生信息素养的主要阵地
• 1.2 国内外信息技术教育研究现状
• 1.2.1 国外信息技术教育研究现状
• 1.2.2 国内信息技术教育研究现状
• 1.3 研究意义和目的
• 1.4 研究方法和思路
• 第2章 边疆民族地区高中信息技术课教育现状和问题
• 2.1 问卷设计
• 2.2 调查对象分析
• 2.3 西双版纳州高中信息技术课教学现状和分析
• 2.3.1 问卷调查与分析
• 2.3.2 调查结果分析
• 第3章 促进边疆民族地区信息技术课教育对策探讨
• 3.1 转变观念，重视信息技术教育
• 3.2 重视信息技术教学环境的建设
• 3.3 建立完善信息技术教育监督机制
• 3.4 提高信息技术教师地位，加强信息技术教师队伍建设
• 3.5 重视信息技术教材建设
• 3.6 充足课时是完成高中教学内容的基础
• 3.7 选择适合学科特点和本地区学生情况教学方法进行教学
• 3.8 建立切合实际的教学评价体系
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
• 致谢