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〔关键词〕经典阅读教师素质能力提升探讨
作为一名教师，要想提升自己的综合素质，阅读经典就显得尤为重要。但我们却发现教师阅读存在许多严重问题：一是教师的阅读行为越来越平民化，经典的文学名著与科学著作日益受冷落，而娱乐性的休闲读物却逐渐受到青睐；二是教师的阅读内容越来越狭窄，阅读视界只局限于本学科；三是教师的阅读目的越来越功利化，迫于考试压力和业绩考核，许多教师只关注教参，而排斥其他读物。阅读能力下降成了教师文化取向中一个最突出的现象，严重阻碍了教师的专业发展。在这样的情况下，如何从经典文化角度拓宽教师的阅读视野，让教师在阅读过程中实现专业成长，就值得我们深思。这里根据我自己的阅历和经验谈谈教师阅读应该注意的问题。
首先，教师要克服困难挤出时间进行阅读。很多中小学教师的职业生活是非常忙碌的，工作之余的时间并不多，再加上需要为家庭腾挪的时间，几乎就谈不上阅读了。没空阅读是大部分教师的现状。除了教科书、教辅书，他们可能不再看其他书籍，这是常见的事情。但这样的后果就是课堂上除了书本还是书本，虽不一定是照本宣科，但也会显得内容贫乏，对于现在接受了大量外界信息的学生而言，显然是不够的。鲁迅所说“时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。”教师们看书，要有一种“挤”的精神。
第二，教师看什么书要有所讲究，有所选择。爱默生读书有三条实用准则：第一决不阅读任何写出来不到一年的书；第二不是名著不读；第三只读喜欢的书。经典是最值得我们阅读的书籍，不过经典一般都不太通俗易懂，比较难啃。比如中国古代四大名著，虽然书名与故事家喻户晓，但真正认真阅读过原著的人恐怕并不太多。哲学书籍就更是令人望而生畏。教师的阅读应该多一些经典，有一点挑战的难度。如果只是看报纸杂志那是远远不够的。语文教育是基础教育的基础，任务重、责任大。语文教师最辛苦，也最受尊重。做一名优秀的语文教师很光荣，但很不容易，必须发扬“学而不厌，诲人不倦”的精神，全面提高自身素养，才能胜任这一神圣的职责。
语文教师的学习涉及范围甚广，除了语言、文学等本专业内容外，还应学点哲学、历史等知识，更要学好教育学、心理学的知识，并努力提高教育教学研究的能力。语文教师在职业生涯中要读六类书。第一类是语文教育史，作为一名优秀的语文教师，要了解自己所教的这个学科的历史，以史为鉴，才能更加清楚哪些是需要传承的精华，什么是要剔除的糟粕。第二类是学习理论，行为主义、认知主义、建构主义等一些学习理论足以引导我们去探寻语文学习的规律，去回答“学生应该怎样学习语文”的问题。第三类是文学作品，它们是语文教师不可缺少的精神力量，爱读书，不仅要反复读名著，也要关注文学创作的发展和文学研究的动态，还要阅读新的文学创作，吸纳多元的文学作品。第四类是语文学科教学论，选一种比较具有权威性的进行精读，以便在自己的专业知识结构中形成语文学科教学的基本理论框架。第五类是专业杂志，关注本专业最新研究成果和动态。第六类是杂书，虽然不直接与语文教学相关，但是读得多了也会受到启迪，同时能丰富自己的精神生活，开阔见识。
第三，阅读与思考要结合。孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆。”教师如果只是阅读，而不能结合自己的实际加入思考或者是实践，那么阅读并不能对教师专业能力的增长起到有益的影响。阅读是一种输入，要让阅读的知识产生输出的动能，那就必须对它进行加工。很多人阅读时做读书笔记，或者写书评，这样的阅读会收到更好的效果。动笔读书是更高层次的阅读，它需要有一定的毅力才可以实现。教师阅读的价值主要在于对教学的贡献，而阅读对于教学的贡献主要体现在对教材的补充甚至是改造。广博的知识与灵活的组织运用，能使一位教师成为课程的参与者，这样就不只是我们常说的“一桶水”，而是成为知识的溪流，源源不断地重组和更新教材中有限的知识内容。在读书的过程中，要给思考留下余地。你在求知时，学进来的东西，如果没有同你原有的知识碰头，就只能摆在那里，不发生“化学作用”，无法变成你自己的养料。人的胃能够处理各种食物，自动地把它们划分为营养和废料，再根据人体的需要，分别输送给不同的器官。读书者需要动脑思考，吸收书本上的知识，为增长学问所用，这也和胃功能的原理是一样的。读书而能消化，书本知识就能与原有的知识融合在一起，产生化学变化，然后把需要补进的知识变成自己的学问，把不需要的东西排除掉，当做垃圾处理。
第四，阅读要与写读书笔记联系起来。读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。常用的形式有：①提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。②摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。③仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。④评论式。主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论意见。⑤心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受，即随感。苏霍姆林斯基说：“学校应该成为书籍的王国。”“要天天看书，终身以书为友，这是一条不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。形成读书的风气，对于建设学习型教师队伍非常重要。所以，作为一名教师，应该人人捧起书来，汲取越来越多的知识营养，获取越来越多的精神财富；阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。
作者单位：辽宁省清原满族自治县教师进修学校