韩国留学生汉语阅读理解中的切分问题研究

论文摘要

众所周知,学习语言的目的是方便人们之间更好的沟通,因而在语言的教育过程中,人们普遍对听、说给予了足够的重视。然而,在现实生活中,许多学生除了通过出国来学习第二语言外,阅读大量外文读物同样是他们提高第二语言水平的一个重要途径。因而,在现实的学习过程中,也应该对“读”给予足够的重视。笔者通过调查得知,学习汉语的韩国学生,在阅读中文读物的过程中普遍存在切分错误的问题,这不仅会导致学生对文章原意的误解,更阻碍了学习者阅读能力的提高。因而,正确地掌握汉语的切分,对学生阅读能力的提高有很大帮助。韩国学生普遍存在的切分问题主要是主谓切分不明确,这种情况主要出现在长篇文章的阅读过程中。在韩语中,人们通常是在连词后面停顿。受母语的影响,韩国学生在汉语的阅读中往往会在连词的后面停顿,这就影响到了学生阅读水平的提高。本文就韩国学生在汉语学习过程中存在的这一问题进行分析调查,查找出现的问题,分析产生的原因,寻找解决问题的方案。全文主要分为四章：第一章论述本课题的研究意义、研究现状、研究内容及方法；第二章阐述汉语阅读中切分问题的基本理论；第三章分析学习者阅读中出现的切分问题。第四章在分析调查结果的基础上有针对性地设计关于掌握切分技巧、改正切分错误的教案,提醒学生注意朗读时停顿的位置,强调朗读练习的重要性。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 研究汉语阅读中切分的意义
• 1.2 研究的目的
• 1.3 研究的内容和方法
• 1.4 相关研究成果综述
• 第二章 汉语阅读中的切分问题的基本理论
• 2.1 停顿的定义
• 2.2 汉语停顿的类型
• 2.2.1 生理性停顿
• 2.2.2 语法停顿
• 2.2.3 强调性停顿
• 2.2.4 节奏停顿
• 2.3 汉语停顿的作用
• 2.3.1 停顿不仅可以提高阅读能力,而且可以提高听力和口语能力
• 2.3.2 正确的停顿可以避免歧义
• 2.4 影响汉语停顿的因素
• 2.5 切分的界定
• 2.5.1 按照语法边界切分
• 2.5.2 语用对切分的影响
• 2.5.3 节奏边界对切分的影响
• 第三章 韩国学生汉语阅读中的切分问题考察
• 3.1 学生阅读中的切分问题分析
• 3.1.1 中国人和韩国人切分上的不同
• 3.1.2 在默读中切分的错误类型
• 3.1.3 在朗读中切分的错误类型
• 3.2 问卷调查
• 3.2.1 问卷内容
• 3.2.2 调查结果分析
• 3.3 切分错误的原因
• 第四章 针对韩国学生汉语阅读中的切分问题进行教案设计
• 4.1 教案目的和意义
• 4.2 教案适用的课程类型
• 4.3 教案设计中主要使用的方法
• 第五章 结语
• 5.1 总结与回顾
• 5.2 研究成果、局限性及后续研究的建议
• 注释与参考文献
• 附录 关于汉语阅读中切分问题的调查问卷
• 附表
• 附表1
• 附表2
• 致谢