新课标下初中语文尝试性课堂教学模式研究

论文摘要

20世纪初,在欧美国家兴起的“新教育”运动的最重要的价值取向是“让学校适合儿童,而不是让儿童适合学校”、“培养儿童的创造性”。20多年前,联合国教科文组织围绕新技术革命的兴起对教育的影响进行了专题调研,提出了未来教育发展的重要趋势判断——“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育他自己的人;别人的教育必须成为这个人自己的教育”。《基础教育课程改革纲要(试行)》也对教育提出了更高的目标要求。要实现这一目标,就必须更新观念,用现代科学的教学理论指导实践,以唤醒学生的主体意识,充分调动学生的主动性和创造性。有指导的尝试学习将是实施这种教育具体的、有效的途径。它是一种以学习者为主体,通过主体的不断尝试,主动获取知识,形成能力,发展潜力,并实现学习者自身发展需要的学习理念,是一种适合终身教育理念的学习模式。本文首先介绍了尝试教学的概念、研究原则和方法;论述了尝试教学的必要性和可行性;讲述了初中语文尝试教学的现状及原因分析;在总结语文尝试教学的得与失中对初中语文尝试性教学进行积极地探索:总结了实施初中语文尝试教学的步骤,认为确定“尝试中心”是语文尝试教学的关键;根据不同的课型,对初中语文尝试教学进行具体实践,其中包括听说课堂尝试教学、阅读分析尝试教学和作文训练尝试教学;在实践的基础上总结出尝试教学的作用:初中语文尝试教学对语文教育、对教师、对学生都有很重要的意义。因此,本课题的提出和探索适应了时代发展的趋势,也顺应了学校内部发展的要求,更加有利于学生的长远发展。

论文目录

• 中文提要
• Abstract
• 导言
• 绪论
• 第一节 初中语文尝试教学的概念、理论依据
• 一、尝试教学的概念
• 二、初中语文尝试教学提出的理论依据
• 第二节 初中语文尝试教学的必要性和可行性
• 一、初中语文尝试教学提出的必要性
• 二、初中语文尝试教学实施的可行性
• 第三节 初中语文尝试教学的研究目标、原则和方法
• 一、研究目标
• 二、研究原则
• 三、研究方法
• 第四节 文献综述
• 第一章 中学语文尝试教学的现状及原因分析
• 第一节 中学语文尝试教学的现状
• 一、尝试教学实验研究的发展过程
• 二、其他教改实验也具备尝试思想
• 三、尝试教学已经取得的辉煌成就
• 第二节 初中语文尝试教学的不足及原因分析
• 一、初中语文尝试教学过程中出现不足
• 二、初中尝试教学出现不足的原因解析
• 本章小结
• 第二章 初中语文尝试性教学探索
• 第一节 实施语文尝试教学的步骤
• 一、尝试自学，发现问题
• 二、尝试交流，讲评指导
• 三、尝试探究，激励思维
• 四、尝试归纳，整合提高
• 五、尝试应用，提升能力
• 第二节 确定“尝试中心”是语文尝试教学的关键
• 一、“尝试中心”要有一定的难度
• 二、“尝试中心”要有一定的梯度
• 三、“尝试中心”要有一定的跨度
• 四、“尝试中心”要有一定的长度
• 五、“尝试中心”要有一定的新颖度
• 第三节 课前、课堂与课后尝试相结合
• 一、课前尝试是课堂尝试的前奏和准备
• 二、课堂尝试是课前尝试的延续和拓展
• 三、课后尝试是课堂尝试的补充和提高
• 本章小结
• 第三章 初中语文尝试教学的具体实践
• 第一节 听说课堂尝试教学
• 一、听说尝试教学的有利条件
• 二、听说尝试教学的具体方法
• 第二节 阅读分析尝试教学
• 一、阅读尝试教学的基本原则
• 二、实践基础上的《端午的鸭蛋》尝试教案
• 三、在阅读教学中运用尝试教学法应注意的问题
• 第三节 作文训练尝试教学
• 一、作文尝试教学的主要特点
• 二、作文尝试教学的具体方式
• 本章小结
• 第四章 初中语文尝试教学的意义
• 第一节 尝试教学对语文教育的意义
• 一、有助于语文学科工具性和人文性的比翼齐飞
• 二、有利于落实基础教育新课程改革的具体目标
• 三、有益于提高了初中语文课堂教学的总体质量
• 第二节 尝试教学对教师发展的意义
• 一、改进了教师原本繁忙而重复的教学工作
• 二、激励老师积极投身尝试提高了教学素质
• 三、倡导教师从教书匠走向研究型的教育家
• 第三节 尝试教学对学生提高的意义
• 一、调动学生的学习积极性和能动性
• 二、优化学生的学习态度和学习方法
• 三、培养学生的探索精神和自学能力
• 本章小结
• 结语
• 参考文献
• 附表：宜兴市升溪中学语文尝试教学问卷调查表
• 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文
• 后记