〔摘要〕学生创新能力的培养是现时代教育的重要目标之一，围绕这一目标，结合学生实际情况和数学特性，足部培养学生的创新能力。文章主要研究了在高中数学教学如何培养中学生创新能力。
〔关键词〕高中数学教学创新能力培养
1前言
随着知识经济时代的到来，人才对国家经济发展的重要意义已越发引起社会的广泛关注。为了培养更多优秀的人才，就应在教育方面加大力度，尤其应注重在教育过程中积极鼓励学生进行创新，使广大学子能够具有良好的创新意识和一定的创新能力。其中，高中阶段的数学教育更是需要创新精神的参与，才能取得更好的学习效果。因此，教师应对学生在高中数学课程中的创新意识和能力加以高度重视。
2培养学生的创新意识
创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。通过培养学生创新意识，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题，以及用数学语言进行交流的能力。
2.1优化创新心理，激励创新意识。创新过程并非纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，如远大理想、坚强的信念、诚挚的热情以及强烈的创新激情。此外，个性在创新活动中具有重要作用，个性特点的差异一定程度上决定着创新成就的不同，而创新个性的发挥既有主观因素，又与内在的心理状态有着密切的联系。所以，要培养学生的创新能力，教师是主导，教师在传授知识的同时还要创设良好的课堂心理环境，多与学生沟通，营造和谐、宽松的学习氛围，优化学生的创新心理。教师要在教学中积极启动创新思想，通过典型例题，引导学生推广探究；通过一题多解，引导学生求异、求巧探究等途径，以激励学生的创新意识。
2.2创新教育的环境，培养创新意识。创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围，“创新教育”在课堂教学中的实施，是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。例如数学学科中有些知识是非常抽象的，是看不见、摸不着或很难去感觉得到的东西，这些知识仅靠口头的描述是很难勾起学生的想象、激发学生思维的。这时让多媒体教学进入课堂，利用多媒体强大的交互效果，创设更加直观便捷的显示课堂教学情景，将所学的知识化抽象为形象，化枯燥为乐趣，让学生由苦学变乐学，充分发挥学生的主导作用，培养学生自主学习的热情，使学生在自主学习中实现创新。
3创新能力的培养措施
3.1以问题的方式，引导学生走上探索之路。高中阶段的学习对很大一部分学生而言，既枯燥又乏味。作为授课教师，我们必须为学生提供合理又充满新意的课程来引导学生不断地进行探索与学习。首先，教师应在课前认真备课，通过查阅资料，设计与课程相对应的问题来抓住和吸引学生的兴趣与注意力，从而让学生学会思考问题和分析问题；其次，教师应组织学生以分小组的形式来对问题进行探讨与分析，让小组里的每一个学生都参与其中并得出结论；再次，教师可以通过举一反三的方式或追问抢答的方式让学生把自己的结论变得更有说服力；最后，教师必须赞扬学生对某些问题所做的思考，充分肯定学生的创新能力。
3.2运用多种教学方法实现学生思维能力的突破。
3.2.1学生的观察能力。人们对信息的获知大部分来自视觉体验，有效的视觉体验能够为大脑的进一步思考提供可靠的材料，对信息的整理加工起着重要的先决作用。具体到高中数学课堂中，教师应给学生下达明确的任务和目标，使学生在任务的引领下认真观察所学的知识[3]。在这一过程当中，教师应注意对学生的观察过程进行指导，并对观察结果予以评估，确保其观察方法具有科学性。
3.2.2学生的想象能力。爱因斯坦曾提出过想象力比知识更重要的观点。知识只能被动地接受，而想象力不受其他条件的限制，能够充分发挥个人的主观能动性。想象力对于高中数学的学习来说十分重要，教师有意识地引导学生发挥自身的想象力，给学生创造更多的想象空间。
3.2.3学生的发散思维能力。一个人的创造能力很大程度上取决于其发散思维能力，二者的关系是成正比的。落实到高中数学课程中来，教师可鼓励学生一题多解，从多个角度去分析同一个问题，以此来拓展学生的思维广度和深度，使发散思维能力得以提高。
3.3倡导举一反三，培养学生创新思维。学生只有具有举一反三的数学创新思维，才能有效地对困难的问题进行思考与解答。因此，无论是讲授新课程，还是复习课，教师都应该考虑是否要采取新的教学方法去引导学生进行思考，培养学生的创新思维。首先，教师在教学的时候可以让3～5个学生对同一道解答题进行示范，这样就在无形中培养了学生的独立思维；其次，教师再通过详细的讲解让全班学生明白，这3～5位同学的解题思路是各不相同的，同时也在无形中教会了学生从不同的角度对同一问题进行分析与思考。这种多样性的方式打破了古老的教育模式，进一步培养了学生的创新思维。
以学生为本，以学生发展为中心是创新教育的根本。创新教育目的在于培养学生的各种思维能力、应用知识的能力和实践能力及培养学生的创新精神。这就要求我们要大胆抛弃“教师讲，学生听”的传统教学模式，开展以“学生为主体、老师为主导”的数学课堂教学模式，要不断更新教学观念、改进教学模式，创造一个良好的课堂教学情景，让学生轻轻松松地学习，以求培养学生良好的数学素质，优良的思维品质，提高教学效率。
参考文献
1高琳.谈高中数学教学中问题情境的设置[J].考试周刊，2010（17）：43～45
2白清国.如何在高中数学教学中培养学生的创新能力[J].中华少年（教学版），
2011（9）：24
作者单位：贵州省威宁二中