安徽省滁州市机械工业学校李月峰239400
【摘要】中职学校，作为职业技术培训学校，为社会输送了数量极为庞大的中高端技术人才。因此可以说，中职学校的教学质量，将会直接影响社会发展的平稳，是经济发展的中坚力量。中职教学大部分需要结合实训教学模式，发挥教学的最大价值。这不仅有利于加强学生的社会工作体验，实现更好的社会就业保障。同时也是当前职业教学实训主流手段。不过，据目前发展现状来看，大部分实训教学更多的是流于形式，未能实现真正的教学效果及目的。因此本文将侧重于中职几点专业的实训教学，从功效及步骤等多个方面，分析实训教学的价值与教学意义。
【关键词】中职机电专业；工作过程导向；实训教学
前言：中职教育主要以技能教育为主，文化课程教育为辅，从而加强学生的生活工作技能，提高学生的技术工作能力。而众多的企业为了加强企业发展力量，储备更多的中高端人才，都会与学校建立合作关系，和学校建立互助的实训教学内容。因此，中职教育应更加重视实训教学活动。目前大部分中职教育虽说和企业建立了实训教学模式，但更多的是在为企业输送低成本的劳动力。部分学生无法真正有效的融入工作单位，工作技能无法得到有效提升。这对于学生的发展及就业是十分不利的。因而本文将围绕实训教学的重点进行探索，旨在为学生制定更合理的实训方式，加强学生的工作技能，确保学生得以更好的适应社会发展。
一、工作导向与实训教学
工作导向即采取实践工作的方式，借助于实际工作方式，帮助学生了解并克服学习漏洞，加强对自己的直观判断。这么做有利于提高学生的实际工作能力的同时，也有助于帮助学生更好且提前的适应社会就业前景和状况，为学生取得相应的工作机遇铺平道路。实训教学作为一种参照与实际工作技能训练的教学方式，是大部分中职专业的教学主要结构。中职机电专
业实训教学以培养学生的实际操作能力为目的，为学生的就业打下坚实基础[1]。
二、机电专业工作导向实训教学作用
实训是职业类技术学校培养人才的关键，一方面能够为人才极为缺少的企业填补了人才空洞，另一方面则帮助学校创造了更加全面的理论知识实践机会。可以说是一种顺应了时代发展，符合市场需求的教学模式，能够很好的发挥中职教学的价值。
（一）规避人才养成缺陷，填补教学活动空缺
工作导向实训教学所沿用的学习方式表现出了极强的计划性与目的性。这不仅对于传统的中职教育来说是一项全新的教学挑战，同时也是一项十分有益的教学改革。在这种教学模式下，可以有效填补理论知识过多的教学漏洞，为学生创造更多的实验动手机会。众所周知，机电专业的学生未来方向多是电工与机电产品生产作业，也就是说，学生需要熟练掌握电学的有关知识，才能够成为更为社会所器重的人才。规避了传统放羊式教学模式，完善并丰富了中职教学的组织结构，是理论性课程实践动手能力的补充。
（二）综合提升中职学生的技能素养
中职学生与普通高中学生相似的是，都是从初中毕业后入校。因此中职学生普遍存在心智不成熟，看待事物不理智的现象。为此，大部分中职学校都会采取优先进行文化学习的方式，通过文化课程与思政课程的补充帮助学生奠定良好的生活工作气息。虽说这对于学生的人格品德培养具有很好的价值，不过这也严重违背了中职教学的初衷。而工作导向实训教学，则是在实际的工作过程中，借助于工作帮助学生填补与掌握职业技能。并在社会的影响下，逐步建立起完善的人格品德。这样学生才能够更好的明确学习目标，同时也对学生的工作能力促进与推动呈现十分显著的作用。
（三）能够为学生铺平未来的发展道路
机电实训教学更多的是在教学过程中，加强学生的职业规划，这不仅有利于加强学生的知识于职业与课堂间的对接。同时也将实现中职教育的最终价值，帮助社会输送更多专业对口型人才。这不仅受到了广大师生的热烈欢迎，并且这也是用人企业所最为希望的。通过校企联合的方式，企业为中职学校提供更多的实训机会，而中职学校则能够为企业输送大量的半专业人才。可以帮助学生在未来的入职过程中，更好融入角色，并知晓工作过程。
（四）有助于提升双师型教师培养
通过工作导向实训教学，不仅可以帮助企业弥补人才缺口，帮助学生得到更多的锻炼技能的机会。同时也可以帮助中职学校更好的进行理论教学探究，实现更多专业的实训试炼。这对于中职院校创办的根本目的来说，具有极高的推动价值。工作过程导向要求教师熟悉工作流程安排，通晓实践操作，这对双师型教师队伍的发展也有着极大的推动作用[2]。
三、机电专业实训教学活动的具体步骤
工作过程在广义上来说，是从确定生产目标到生产服务活动结束的整个过程，从狭义上说，是一种物品的生产过程[3]。因此，作为职业教育的中职工作导向实训教学，可以为学生带来更好的实践操作基础。帮助学生完成工作任务的提前掌握，跳出传统思维局限，养成良好的工作习惯。因此规划并导向实训教学步骤十分重要。
首先，应根据课程内容，确定实训方向。学生的分组作业应采用强弱搭配方式，避免出现组与组之间的差距过大，是提高学生能力的关键。之后根据学习任务要求不同组的学生以规定的时间里，设计并完成机床的控制电路。通过分工合作组装完整的机电控制系统，完成机床对接工作。
之后制定计划并实施。在教师的引导过程中，不同组间的学生已经完善了自我的学习计划，根据学习任务查询相关资料。了解并掌握不同电子元件的作用和用途。在此基础上，教师应进行秘密的破坏工作，由学生自行解决修复问题。
最后成果评定与回报。搭配相应的讨论与分析环节，让其他组别的同学进行观察提出可供参考的改进策略。这将有利于加强学生的创新领悟能力，也有助于提高学生的学习热情。
结语：通过实训教学，确保学生得以提前了解社会就业前景，以及必备的专业知识和能力。这对于学生的成长而言是十分有利的，也是帮助学生奠定和养成良好学习习惯的关键。部分中职学生由于学习态度不端正，如若未能采取实训教学的方式，那么学生必然会无法找出个人学习能力漏洞，最终被社会所淘汰、抛弃。而在实训教学中，经由企业的培养与挖掘。学生将会直面自己的能力漏洞，从而找出更适合自己发展的路线，与学习方法。这是现代社会发展的基础，也是经济发展的关键。通过校企合作，为学生提供更加丰富的实训活动，才可以在工作的过程中学习，在学习过程中工作。加强学生的个人能力素质，发挥中职人才输送的价值。
参考文献：
[1]王国军.工作过程为导向的中职机电实训教学模式效能刍议[J].职业,2016,(27):103.
[2]金宇.中职机电技术应用专业实训教学现存问题及对策[J].赤子(上中旬),2014,(23):223.
[3]金明辉.以工作过程为导向的中职机电专业实训教学模式探究[J].职业教育(下旬刊),2014,(11):50-51.