城市学龄前独生子女家庭教育的调查与分析 ——以长沙市为例

论文摘要

本文是以长沙市的学龄前独生子女家长为调查对象，在借鉴前人研究的基础上，通过征求多名学前教育学领域的专家和多名幼儿园园长、老师的建议，研究确定了调查问卷，并通过送发问卷调查和访谈的方式展开对学龄前独生子女的成长的研究，以了解家庭教育对学龄前独生子女成长的影响以及当前城市学龄前家庭教育存在的问题和困境，提出对策，为努力解决城市学龄前独生子女家庭教育问题提供一定的参考和借鉴。研究表明，城市学龄前独生子女家长对家庭教育的重视程度、家庭教育行为、家庭教育的内容和与学校的配合上均受到了家庭结构、家长素质、亲子关系、教育期望的影响。本文从家庭内部客观因素、外部环境因素和制度因素三个方面分析家长对家庭教育的影响，并在对事实行进整理和分析的基础上，结合相关的教育管理学理论，对城市学龄前独生子女家庭教育提出建设性的建议，以唤起社会对于城市学龄前独生子女家庭教育问题的关注，从而促进城市学龄前独生子女家庭教育问题的进一步解决。最后，针对城市学龄前独生子女家庭教育的现状，从充分认识家庭教育的重要性和紧迫性、走出家庭教育误区、办好家长学校和创建学习型家庭四个方面提出解决我国家庭教育问题的对策。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 插图索引
• 附表索引
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景及意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 有关独生子女的研究
• 1.2.2 有关城市学龄前独生子女家庭教育的研究
• 1.3 研究方法
• 1.3.1 文献法
• 1.3.2 问卷法
• 1.3.3 访谈法
• 第2章 城市学龄前独生子女家庭教育现状调查与数据分析
• 2.1 调查设计
• 2.2 调查结果与问题分析
• 2.2.1 城市学龄前独生子女家庭基本情况
• 2.2.2 城市学龄前独生子女家长对家庭教育的重视程度
• 2.2.3 家庭教育行为
• 2.2.4 家庭教育内容
• 2.2.5 家庭与学校教育的配合
• 第3章 影响城市学龄前独生子女家庭教育的因素分析
• 3.1 影响城市学龄前独生子女家庭教育的家庭内部因素
• 3.1.1 家庭内部客观因素
• 3.1.2 家庭内部主观因素
• 3.2 影响城市学龄前独生子女家庭教育的外部环境因素
• 3.2.1 城市幼儿园教育
• 3.2.2 大众传媒
• 3.2.3 城市化进程加速
• 3.3 社会制度因素
• 第4章 城市学龄前独生子女家庭教育问题的对策探讨
• 4.1 把城市学龄前独生子女家庭教育摆上学前教育的重要位置
• 4.1.1 城市学龄前独生子女家庭教育是学前教育的重要组成部分
• 4.1.2 深入进行城市学龄前独生子女家庭教育重要性的宣传与教育
• 4.2 转变家教观念，保障城市学龄前独生子女家庭教育走上正轨
• 4.2.1 确立“幼儿本位”教育思想
• 4.2.2 确立“综合素质”教育思想
• 4.2.3 确立“亲职“教育思想
• 4.3 大力提高家长素质，保证城市学龄前独生子女家庭教育质量
• 4.3.1 鼓励家长自学
• 4.3.2 办好家长学校
• 4.4 把城市学龄前独生子女家庭教育作为主要抓手，构建“三位一体”大教育系统
• 4.4.1 大教育系统是做好城市学龄前独生子女家庭教育的必然要求
• 4.4.2 幼儿园、家庭、社会紧密配合做好城市学龄前独生子女家庭教育
• 参考文献
• 注释
• 致谢
• 附录 A 硕士研究生期间主要阶段性成果
• 附录 B 调查问卷