论文摘要
当今社会是信息化社会。社会对人才的需要是更多地强调人的交际能力。口语交际能力是人最基本的素质之一,也是人们进行交流的最基本手段,良好的口语交际能力能为一个人赢得好的人际关系,获得更多的事业机遇。特别是对于中职生来说,口语交际能力在其就业和未来发展中扮演着举足轻重的作用。但在具体的教学操作过程中,口语交际至今仍未受到应有的重视。从中等职业学校语文教学角度来看,重读写、轻听说现象普遍存在,口语交际仍然是教学中最薄弱的环节;从学生口语表达现状来看,拙于表达、辞不达意等问题依然突出,那么,如何高效、科学、有序地进行口语教学,这是我们中职语文教学所面对的问题。本文共分三个部分进行了阐述:第一部分:首先,以海姆斯的“交际能力”为理论依据,阐述了口语交际的特点、功能及要求;然后从语用学角度对言语交际行为进行阐述,分析各种言语行为构成要素在成功交际活动中的作用;再从认知心理学角度,对口语交际过程、口语交际能力构成要素进行了分析。第二部分:针对当前中职生口语交际能力的现状进行了调查,分析了中职生口语能力普遍低下的原因,指出切实培养并提高学生的口语交际能力的必要性。第三部分:根据中职生职业发展的需要以及学生的心理特征,对口语交际教学的内容、原则、方法和实施进行了初步的探讨。此外,对口语交际教学的评价方法也作了一定的探索。