论文摘要
印度在古代和中世纪就已经有以“导生制(monitorial system)”闻名的培训师资的方式,但真正有组织的师资培训则始于近代。尤其是独立后,经过几十年的发展,印度已经形成了一个相对比较完整的教师教育体系。要培养适应时代需求的高质量教师,就必须有相应的的教师教育课程计划与之配合。印度的教师教育分为职前培养和在职培训两阶段。在两个阶段中,教师教育课程计划又是重点,对高质量的教师的培养起着至关重要的作用。本文以印度各个阶段的教师教育课程计划为研究对象,对各个阶段的印度教师教育课程计划做了较全面论述,探究了印度教师教育课程计划的特点及对我国教师教育课程计划的启示。本文共分为四个部分。第一部分,概括介绍了研究的问题,国内外研究现状,研究意义,并对相关的概念做出界定。第二部分,探究印度教师教育发展历程。这部分主要分析古印度时期、殖民地时期与独立后时期的教师教育课程发展。第三部分,论述印度职前各级各类教师教育课程计划和继续教育课程计划中的课程目标、课程内容和结构。第四部分,归纳印度教师教育课程计划的特点,提出完善我国教师教育课程计划的启示。
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