——“自学辅导型教学”模式初探
韦永克
摘要：新课改背景下出现了形式多样的化学课堂教学模式。各种教学模式均呈现出鲜明的特点，教学效果显著。笔者根据多年的教学实践，结合新课改的精神实质，在实践中探索总结了一套适合于自身的化学教学模式，在同类班级中作对比实验，取得了较好的教学效果。现总结出来，请大家批评指正。
关键词：新型；化学课堂；“自学辅导型教学”
笔者将在多年实践中探索总结的化学教学模式称之为“自学辅导型教学”模式。叶圣陶先生说过：“学生要学的不光是课本上的知识，更重要的是学生能在各科学习中学会自学的本领，学生有了自学的本领，就能自己寻求知识。”自学辅导型教学模式，是让学生学会自主学习，即以学生为主体，鼓励学生自主思考、自主解决问题。所以教师在教学过程中，只有让学生懂得如何学习，才能使学生受用无穷；而且对学生自学能力的培养，也会让师生在双边教学过程中碰撞出思维的火花，教学过程中，效果良好。所以，自学辅导教学模式，是以提高学生自主学习、独立思考、自我分析和解决问题的能力，提高了教师的教学效率和教学质量为目的。?
一、教学基本模式
1.以导学案为主线，将课堂教学延伸到课堂之外。初步建立起学生课前自习体系，让学生通过课前自习，初步具备解决问题的的能力。这一环节中，教师将课程中的教学目的及要求，主要的知识点及能力及价值观融合为一体，设计成导学案。让学生自习课本知识并完成导学案上的问题。以下是笔者设计的“乙烯”导学案：
“乙烯”导学案
学习目标：
一、掌握乙烯的分子结构。
二、掌握乙烯的物理性质和化学性质。
三、掌握加成反应。
自主整理：
一、乙烯的分子结构
1.分子式＿＿；电子式＿＿；结构简式＿＿。
2.结构特点：
①二个碳原子和四个氢原子都在＿＿＿＿上；
②双键中有一个键比较＿＿＿＿易断裂。
二、乙烯的物理性质
乙烯是＿＿色、＿＿气味的＿＿体，＿溶于水，密度比空气＿。
三、乙烯的化学性质
1.氧化反应
①燃烧：化学议程式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，现象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②酸性高锰酸钾溶液中通入乙烯气体，现象是＿＿＿＿＿＿＿。
2.加成反应
①概念：有机物分子中的＿＿（或＿＿）两端的碳原子与其它原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应，叫做加成反应。试分别写出乙烯与氢气、水、溴发生加成反应的化学方程式:
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
②加成反应的特点：双键断开其中一个键，其它原子或原子团分别加在＿＿＿＿＿＿＿。
探究学习：
一、已知乙烯能被高锰酸钾氧化生成二氧碳。能不能用高锰酸钾除去乙烷中混有的乙烯？请设计一个简单的试验装置除去乙烷中混有的少量乙烯。
二、在光照条件下，乙烷与氯气发生取代反应生成物中有一氯乙烷；在一定条件下，乙烯与氯化氢发生加成反应也能生成一氯乙烷。请问：用哪种方法制备一氯乙烷更合理，为什么？
2.课堂教学环节
(1)课堂进程安排
分三阶段：
①课前学案总结时间（从上课开始至第15分钟）：在这一阶段主要由学生选举代表上台回答学案的问题、重点知识作出较详细的解释。
②学生探究活动时间（从第15分钟到第30分钟，如果课程内容需要从实验上获得问题的答案，或者需要进行学生实验，则将前阶段的时间缩小为10分钟）：这一段时间主要安排学生进行实验探究和分组讨论。将活动成果和存在问题由小组长收集提交教师。
③教师分析和总结归纳时间（从第30钟到第40分钟）：归教师将学生提交的问题归纳结合本学时的知识进行讲解并作总结。
④教师进行典型例题的分析讲解和作业布置时间：最后5分钟。
(2)课堂特点
①真正实现以学生为主体，以教师为主导的新型教学模式的转变，强调学生的自习能力和探究能力的培养。鼓励学生发现问题，培养学生学会解决问题。
②真正实现把课堂交给学生的新型教学理念。从时间安排上看学生主导时间与教师主导时间为2︰1，学生独立思考和独立操作的时间大为增加。
③把课堂从学生被动接受知识转变为学生主动参与，主动地获得知识。
(3)课后作业批改和讲评
分为教师和学生工作和学生工作两个内容：
一是教师对作业作全部批改；二是讲评教师的讲评主要集中于学生做错的题目上，并对知识做升华；其余的题目则由学生代表作一般性的讲解，时间安排上老师和学生的用时比为1︰2。
二、教学效果评估
笔者采用“自学辅导型教学”与传统的教学模式在高一的两个平行班级进行教学活动，期间进行了多次考试和检测，结果如下：
(注：9班采用的是传统的教学模式，10班采用的自学辅导型教学模式)
入学后第一考试化学成绩：
从考试结果上看，采用自学辅导型教学的班级学习成绩呈现较大进步，从试卷分析上看，学生解决难题和易错的能力明显加强。
三、存在问题
1.由于采用自学辅导型教学模式的没有前例可以参考，只能是摸石头过河，运用起来还没有得心应手，教学过程有时并不流畅。
2.采用这样的教学模式需要教师有较强的课堂控制力，如果教师驾驭课堂能力不足时，学生学习活动容易出失控现象，严重影响教学效果。
3.课前和课后的工作量较大，对教师的能力要求很高，如何让学生也参与到这一进程中来是值得探讨的问题。
四、结束语
教学改革是一项长期而又艰苦的工作，需要教育工作者作出艰辛的努力。自学辅导型教学模式只是这改革大潮中的一朵小小的浪花，它需要更多的教育工作者继续探索、总结和完善，才能让一朵朵小小的浪花汇成滚滚东去的大河。
作者单位：广西北海市第七中学
邮政编码：536000